一、当前小学数学教学中对逻辑思维能力锻炼的问题
当前，小学数学教学教师，在教学活动中，还没有对学生逻辑思维能力的锻炼给予足够的重视，没有贯彻好新课改的理念和新课标教学目标，不利于学生创新能力的培养。在小学数学教学活动中，教师还是采用传统落后的教学内容和教学方法，学生往往大都死记硬背计算公式和数学原理，不能灵活地掌握做题方法和做题技巧。例如，同样的数学原理变换题型后，由于学生一成不变的逻辑思维，最后无法有效掌握原理的运用方法。在现代化教育中，尤其是小学数学教育中，我们教师应对这一方面给予足够的重视。
二、小学数学教学中逻辑思维能力锻炼的重要性
学生知识和技能的掌握与发展，离不开思维活动的支持。逻辑思维能力，直接影响到学生日后的学习和工作效果。因此，应从早抓起，在小学教育中就应注重对学生逻辑思维能力的锻炼，可以说，数学教学在逻辑思维能力的锻炼方面有着不可替代的作用。数学知识的学习不同于其他学科知识的学习，它更注重于学生发散思维和灵活运用，更着重于学习方法和学习技巧的灵活掌握，这就需要教师在开展数学教学活动过程中，加强对学生逻辑思维能力的锻炼。
三、逻辑思维能力锻炼的方法
（一）开展针对性的专题训练活动
在数学教学活动中，不仅教师的教学内容很重要，教学练习作业的布置也至关重要。如果练习作业的类型、方法大致都一样，那就容易把学生的思维局限于一种固定模式中，不利于学生思维能力的锻炼和提高。对此，教师在布置练习作业时，应注意题型的甄选，根据题型的难易程度、解题方法的不同，进行作业的分类布置。通过专题训练，有效地提高学生分析问题的能力，锻炼学生的思维逻辑能力。例如，①小明有铅笔１０支，小红有铅笔５支，小明比小红多几支？②小明有铅笔１０支，比小红多８支，小红有几支铅笔？这两个问题既有相似点又有不同点，学生在求解这两个问题的过程，积极地对这类问题进行比较和分析，有利于增强学生自主解决问题的能力，有利于学生思维能力的锻炼和提升。
（二）教学中注重数学知识与生活实例的结合
教师在教学过程中，应将生活中的人鲜明例子巧妙地运用到数学教学活动中，这样有利于加深学生学习记忆，帮助他们较快地消化、吸收教学知识。学生学习知识是为了更好地运用到生活中，更好地服务于社会和自己。因此，许多生活经验和事例，都可以成为教师教学的范例。学生在实际生活的基础上学习数学知识，有利于通过真实的生活情景，帮助学生理解较为抽象的数学问题，让复杂的知识变得简单易懂。例如，一共有５０斤鸡蛋，第一次卖了２０斤鸡蛋，第二次卖了１５斤鸡蛋，两次总共卖了３５斤鸡蛋，其实跟一次性卖了３５斤鸡蛋的结果是一样的。都还剩了１５斤鸡蛋，也就是５０－２０－１５＝５０－３５．通过生活中买卖鸡蛋这种常见事例，把“死”的数学题变成“活”的生活例子，有利于帮助小学生理解教学内容，也有利于学生在学习数学知识的过程中，积极发散思维、创新思维。
（三）采取有效的教学方法，提高学生的思维水平
教师在教学过程中应注重因材施教，运用合理的教学方法，锻炼学生的思维。教师在教学过程中，可以运用归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等方式进行教学。这几种教学方法都离不开对判断与推理方法的运用，学习数学知识不能靠死记硬背，要学会合乎逻辑的判断与推理。例如，苹果比梨少３个，谁多？梨可以分为哪两个部分？第一个关于多少的问题，学生直接判断即可，第二个问题就无法直接判断，需要学生稍加推理才能想出问题的答案。通过这种教学方法，可以锻炼学生思考问题的能力。另外，一个问题虽然答案是确定的，但是做题方法不仅有一种，教师不应仅局限于一种做题方法，应积极发散思维，带领学生开动脑筋思考多种解决方法，这样能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力。
（四）始终坚持逻辑思维能力的锻炼
教师在教学过程中应持续性地对学生的思维逻辑进行锻炼，不能只在某一节课或某一部分内容进行短暂的思维能力锻炼，应贯穿于全部教学过程中，如此才能保证学生的思维能力锻炼活动能够起到应有的效果。此外，小学数学教师在教学活动过程，还应注重新旧知识的结合，在讲授新知识的同时，带领同学回忆之前学过的相关联知识，有意识地对学生进行思维能力训练和巩固。再者，锻炼学生的思维能力，不能只针对一些思维能力水平较高的学生，教师更应该注重对那些思维能力水平较低的学生的培养和锻炼，这样学校整体学生的思维逻辑能力水平才有所提高。例如，因为课上时间有限，教学内容在符合大部分同学听课能力的情况下，难免无法同时兼顾所有同学。对此，教师可以利用课余时间对差生进行有计划、针对性的辅导。
四、总结
生活离不开数学，人人都要与数学知识打交道，学好数学，引导学生将数学知识运用到生活中，有助于增强数学知识的实用性。逻辑思维能力水平的高低是学好数学的关键。只有基础牢固了，才有利于学生在接下来的学习中发展思维和创新思维，才有利于学生在平时的生活中，做一个逻辑思维清晰地人，而小学数学教学活动，是锻炼学生逻辑思维能力的基础。对此，就要求教师乡镇经济期刊在教学过程中，不断地创新教学方法、丰富教学内容，调动学生积极学习和思考的热情，进而提高其逻辑思维能力。
作者：冯宝莉 单位：景县广川镇广川中心小学
