一、创设情境，实现互动目标
互动式教学的基础是以学生为中心，而通过创设情境，我们可以为学生模拟适当的教学校园英语杂志简介详见
二、师生互动，生生互动
教师和学生是课堂教学的主体，师生之间的互动和生生之间的互动则是互动式教学的根本表现形式。具体来说，师生之间的互动是让教师和学生们的思维进行交集和碰撞。当英语教学过程中遇到一些疑难和困惑的时侯，教师可以设置疑问，并且与学生一起进行讨论，培养学生思考问题的能力，通过师生合作的方式把困惑解决。而学生与学生之间的互动，则可以分成“学生个体间的互动”与“小组之间的互动”。通过个体间的相关合作，完成教学对话或者其他教学任务。例如，在师生之间的互动中，教师可以根据教学内容的不同特点，改变导语的导入方式，如学习“Travelling”时，在正式讲解课文之前，笔者会先设定几个相关问题。如：Doyouliketravelling?Whatisyourfavoritecity?或者选取一些有关旅游胜地的图片，以此吸引学生的注意力，让其尽快进入课堂教学过程。又如，在讲解“Willpeoplehaverobots?”这个单元的时候，教师就可以为学生设置一些开放性的问题，如“Doyoulikerobots?”“Idontlikeit，becausetheyareunemotionalandhidebound.”这时，关于是都喜欢robots，学生们显然都持有自己的观点，教师可以让学生分组进行辩论，列举出robots的优点与缺点。这样的互动教学不仅提高了学生对所学知识的运用，还在一定程度上促进了学生之间的交流与合作。此外，教师在设置疑问和互动的同时，还可以渗透启发式的互动方法，让所设置的疑问一点一点地剥离其繁杂的外衣，让学生在教师的指导指导下更清晰地掌握知识。
因此，师生的互动在更多的情况下是为生生的互动提供示范的作用，二者之间是相辅相成的。总而言之，学生学习语言的目的就是为了应用与交流，而不是背诵词汇和语法学习。于是，教师们在初中英语课堂教学中一直坚持应用互动式的教学模式。互动式教学作为一种开放性地教学方式，能够让学生在教学课堂上扮演许多角色，让学生成为了“ParticipantDominantExplorer”而不再只是单一的Recipient角色。因此，作为英语教师的我们，要将互动式教学在初中英语课堂中尽量应用，并总结有效的教学方法帮助学生们更好地学习英语、应毕业医学论文用英语。
作者：石素娟 单位：江苏省沛县杨屯中学
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