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创新思维培养初中语文论文

1重视细节,激发想象

想象是在已有知识的基础上,经过脑部思维改造、加工的环节,从而形成新形象的过程。初中语文教师要清楚的认识到想象的价值,要运用到教学中,从而培养学生富有创造性思维的想象能力。在初中语文教材中,鲁迅先生的作品往往会留下意义上的空白处,要善于抓住这些空白处的主要情节进行大胆的想象,这些想象往往能帮助学生可以深层次的掌握课文,理解课文。例如:学习《孔乙己》这篇课文时,鲁迅先生用“大约孔乙己的确死了”来完结这篇作品,这里的空白之处给学生们留下非常广阔的想象空间。在课堂教学过程中设计教学环节:让学生扮演导演的角色,如果要拍摄《孔乙己》的结尾,你将怎么样去拍?通过点拨式的质疑,仿佛“一石激起千层浪”,学生被这样的方式完全吸引了,完全融入到空白处所留下想象空间。学生在这样的激发下,敢于大胆想象,敢于创新:部分学生说,基于孔乙己的潦倒生活,可以让孔乙己的背影慢慢模糊,最终消失;也有一部分学生说,为了突出孔乙己,要给孔乙己来一个特写镜头,就以手为主题。因为,孔乙己习惯用手蘸酒写字或者偷东西、或者书写服辩、或者还能“行走”,这些都是“特殊”的功能,这双手本应该让孔乙己谋生的手,却逐渐成为他走向死亡的手等等。学生掌握了全文的精髓,在此基础上,大胆发挥想象,走进作者内心世界,亲身体会到作品的言外之意,将文章的每一个细节牢牢抓住,非常有效的培养了学生的思维想象能力。

2更新教学方法,创设新的教学空间

为了更好的提升学生的学习效率,教师要改善教学观念,敢于改变传统语文教学方法,教学方式要有创造性,要清楚的认识到学生才是学习的主体,要善于“引导”,讲解要做到“精益求精”。精益求精的讲是指:一是让学生认识到带有规律性的事物,激发学生的思维,做到举一反三;二是文中的重点与难点,学生不容易理解的地方要精讲。对文字次要的内容教师需要恰当的引导,讲课堂时间交还给学生,让学生拥有主动权,督促他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题,培养他们善于发现与总结新的规律,真正让学生学习到学习方法,实现会学的目的。与此同时,学生与教师在思维上出现矛盾的时候,不要轻易否定学生,要保护学生的心理,鼓励他们有这种敢于创新的精神。

3教师本身也需要有创新的意识

教师的教学经验需要积累与学习,在长期的教学过程中,很容易形成因循守旧的教学思维。在对学生进行创新思维培养的时候,教师应该要求自己经常进行思维变换,颠覆传统而又固定的思维方式,积极磨练自己的思维,掌握更多培养创造性思维的方法,这样才能在教学过程中,有意识、有计划的制定培养学生创新思维的最佳途径。初中语文教学中,教师要对教材的所包含的创新素材进行充分的挖掘,要鼓励学生敢于质疑,敢于发现问题,还可以让学生进行小组合作方式进行探究,培养其独立解决问题的能力,激发学生的思维,促进学生从多角度去看待问题,分析知识,这样的教学过程自然会培养他们的创新思维与实践能力。总之,我们要清楚的认识到语文教学是培养学生实践能力与创新思维,提高综合素质教育的重要学科。因此,身为教育工作护理医学论文者要不断的总结教学经验,要有计划、有目的地对学生进行创新思维的培养。


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