1重视细节，激发想象
想象是在已有知识的基础上，经过脑部思维改造、加工的环节，从而形成新形象的过程。初中语文教师要清楚的认识到想象的价值，要运用到教学中，从而培养学生富有创造性思维的想象能力。在初中语文教材中，鲁迅先生的作品往往会留下意义上的空白处，要善于抓住这些空白处的主要情节进行大胆的想象，这些想象往往能帮助学生可以深层次的掌握课文，理解课文。例如：学习《孔乙己》这篇课文时，鲁迅先生用“大约孔乙己的确死了”来完结这篇作品，这里的空白之处给学生们留下非常广阔的想象空间。在课堂教学过程中设计教学环节：让学生扮演导演的角色，如果要拍摄《孔乙己》的结尾，你将怎么样去拍？通过点拨式的质疑，仿佛“一石激起千层浪”，学生被这样的方式完全吸引了，完全融入到空白处所留下想象空间。学生在这样的激发下，敢于大胆想象，敢于创新：部分学生说，基于孔乙己的潦倒生活，可以让孔乙己的背影慢慢模糊，最终消失；也有一部分学生说，为了突出孔乙己，要给孔乙己来一个特写镜头，就以手为主题。因为，孔乙己习惯用手蘸酒写字或者偷东西、或者书写服辩、或者还能“行走”，这些都是“特殊”的功能，这双手本应该让孔乙己谋生的手，却逐渐成为他走向死亡的手等等。学生掌握了全文的精髓，在此基础上，大胆发挥想象，走进作者内心世界，亲身体会到作品的言外之意，将文章的每一个细节牢牢抓住，非常有效的培养了学生的思维想象能力。
2更新教学方法，创设新的教学空间
为了更好的提升学生的学习效率，教师要改善教学观念，敢于改变传统语文教学方法，教学方式要有创造性，要清楚的认识到学生才是学习的主体，要善于“引导”，讲解要做到“精益求精”。精益求精的讲是指：一是让学生认识到带有规律性的事物，激发学生的思维，做到举一反三；二是文中的重点与难点，学生不容易理解的地方要精讲。对文字次要的内容教师需要恰当的引导，讲课堂时间交还给学生，让学生拥有主动权，督促他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们善于发现与总结新的规律，真正让学生学习到学习方法，实现会学的目的。与此同时，学生与教师在思维上出现矛盾的时候，不要轻易否定学生，要保护学生的心理，鼓励他们有这种敢于创新的精神。
3教师本身也需要有创新的意识
教师的教学经验需要积累与学习，在长期的教学过程中，很容易形成因循守旧的教学思维。在对学生进行创新思维培养的时候，教师应该要求自己经常进行思维变换，颠覆传统而又固定的思维方式，积极磨练自己的思维，掌握更多培养创造性思维的方法，这样才能在教学过程中，有意识、有计划的制定培养学生创新思维的最佳途径。初中语文教学中，教师要对教材的所包含的创新素材进行充分的挖掘，要鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，还可以让学生进行小组合作方式进行探究，培养其独立解决问题的能力，激发学生的思维，促进学生从多角度去看待问题，分析知识，这样的教学过程自然会培养他们的创新思维与实践能力。总之，我们要清楚的认识到语文教学是培养学生实践能力与创新思维，提高综合素质教育的重要学科。因此，身为教育工作护理医学论文者要不断的总结教学经验，要有计划、有目的地对学生进行创新思维的培养。
