摘要：本文在分析视觉传达设计专业人才培养现状的基础上，从市场需求出发，明确视觉传达设计专业的能力要求，探讨了视觉传达设计专业的教学创新平台的构建，并对该专业的实践教学的发展提出合理的要求，希望能够建立市场能力需求与高校教学相结合的人才培养模式.
关键词：视觉传达设计；实践教学；平台构建
国家在十一五发展规划发展纲要里已经明确要加强文化创意产业的发展.而我国各大城市为了响应国家号召，也相继在当地推出优惠政策，扶持文化创意产业的发展.尤其近年来，不管是设计专业的相关院校还是人才培养数量都明显增加，使设计专业成为发展前景较好的热门专业.但其中也存在问题，创意产业的人数虽然占优势，但是大都集中在从事低端制作和加工，缺乏统筹全局的精英人士，行业的发展前景不容乐观.而视觉传达专业借用视觉符号、传达媒介等途径来促进销售和展示的方式正好与文化创意产业强调的视觉经济不谋而和，因此我国市场对视觉传达设计的专业人才的需求日益增长，其能力的需求也在不断的提高.然而，在我国高校的视觉传达设计专业的人才培养模式却不能满足市场的要求，因此，本文从市场需求对视觉传达设计专业人才培养的要求出发，通过分析高校人才培养的现状，探讨了视觉传达设计专业的教学创新平台的构建，并对该专业的实践教学的发展提出合理的要求，从而培养出适合市场需求的视觉传达设计专业的人才.
1视觉传达设计教学人才培养的现状
视觉传达设计专业的教师们在教学过程中主要集中在教学方法和思维训练的创新，而对于交叉学科的应用则相对欠缺.主要体现在一下几方面：
1.1创新基础环节薄弱
视觉传达设计在交叉学科的应用过程中对信息的更新速度要求很高，必须时刻关注专业前沿发展动态，这样才能与国际接轨，做到与时俱进.而其相关的专业课程设计方面更新缓慢，不能及时反映学术前沿动态.这样学生只能接触有限范围内的知识体系，没有探求的欲望，也没有探求的条件，从而导致整个专业的发展只能是培养一些略懂专业知识理论的人才，而至于向高精尖的方向发展，从而导致整个行业的不景气.
1.2没有完善的实践教学平台
视觉传达设计专业是一门应用性非常强的专业，这就要求在人才的培养的同时注重对学生实践能力的培养.不仅要在教学中加强实践操作课程，而且还要求学生参与到相关的生产、生活实践中去.然而由于高校扩招，学生人数的极具增多，学校的硬件设施和人员配备上都跟不上步伐，导致学校的校内实践教学受到影响.而在课外的实习过程中，由于没有对学生进行合理的指导，也没有严格的实习结果检验机制，导致学生的实践活动很盲目，对工作的操作流程等不能进行深入了解.学校没有充分发挥学生的创造性，让他们参与到产学研的过程中去，影响了学生的发展潜力.1.3学生缺乏自信和创新意识视觉传达设计专业对于人才的创新性要求很高，可以说创新是视传达设计的灵魂，没有创新，也就不能够发展.但在实践教学中，学生由于受到传统思维的影响，创新性发展受到阻碍，再加上教师对学生缺乏引导和启发，学生往往缺乏探索创新的自信，创新意识淡薄.
2视觉传达设计教学创新型平台的构建
视觉传达设计教学的探索过程中，要求打破纯粹艺术与实用艺术的界限，为现代艺术发展开辟新的途径.为此，学校应该多安排优秀教师和学生参与研讨会，从而进行行业交流，了解行业发展动态和基本信息，掌握市场发展动态，在此基础上完善构建创新性平台.
2.1完善专业培养方案和课程体系
学校在培养方案的设计上要突出重点，明确培养目标，再在这个基础上设计完整的课程体系.该专业的主攻方向主要是针对平面设计和影视动漫.在这方面学校要培养的学生不仅要具备良好的政治素养和职业素养，最重要的要培养学生的艺术素养，这是视觉传达设计的最核心的技能，只有具备了良好的艺术素养，才能培养学生扎实的专业知识技能.在此目标的指导下，才能够在教学中把握教学重点.在教学体系中，首先考察和写生，让学生先对设计的流程和现状有初步了解，掌握专业的研究动态.再通过反复的思维论证开阔学生视野.其次是进入实训阶段后，让学生参与实训过程并将所学的专业技能在实训中得到巩固和升华.然后再让学生通过参加竞赛拓展知识面，培养合作思维和创新思维，以比赛促进教学，促进改革.最后在毕业设计和实习方面.通过毕业设计培养学生的分析问题、解决问题的能力，促进学生思维能力的锻炼.再通过实习让学生参与到真正的实践生产环节，促进学生从学习者到实践者的角色转变，以便尽快适应职场的变化，培养学生的职业素养.
2.2构建校内实训基地
学校作为产学研的综合基地，不仅要承担人才的培养，还要积极参与科研项目，促进科研能力的提高，最后还要将研究成果转化为市场需求的生产力.因此在培养方向上，学校要树立产学研培养目标，结合人才培养需求和规律，积极进取，不断探索，加强实训培养.设立二维动画室、三维动画室、微电影工作室、广告设计工作室和VI设计工作室.首先组织学生参与课程实践，打造专业的实践教学团队.其次就是与工作室相联系，让学生在课内和课外和教师参与有关项目或课题的研发与市场操作，提高学生的参与积极性，增加他们的专业成就感.再次就是将企业文化与设计工作完美融合.从工作室的外在环境到内在的设计理念都要体现企业文化的内涵，以企业的要求标准来要求学生，规范学生的操作行为，改变其平时散漫的生活作风.最后就是工作室吸收的人员要广泛，不仅要包含本校的教师队伍，还要邀请企业的精英人士和外聘的专家，学生的参与也应该尽量全面，不仅要高年级学生参与实践，同时也引导低年级学生加入，活跃设计思维.
2.3构建校外实训基地
校内基地只是对学生进行的初步实践培训，但校内实践还是存在缺陷.校外企业不论在硬件设施上还是在内在的设计理念上，都要比校内的更加真实，也更能锻炼学生.因此构建稳定的、长期的质量高的校外实训基地，不仅有助于提高办学质量，还能充分结合市场需求，培养市场需要的人才.
2.4优化教师结构
视觉传达设计要求创新性思维，教师作为课程知识的传播者，在教学的过程中传达教学思维，必然要具备创新性思维，而不是只知道教学.因此教师不仅要具备扎实的专业理论知识，时刻了解学科前沿动态，还要求具有创新性思维，在实践造作中能够不断迸发出新的思维火花.基于此，学校在引进教师人才的时候，一方面要注重教师的学历和职称，把握好硬性条件，严格把关；一方面要立足现实，积极从本校现有的青年教师中培养和挖掘人才，多开展教师的进修与研讨会，促进教师间的交流，从而培养学科骨干，建立一支高品质的教师队伍.与此同时，还要开展教师的产学研引导，注重引导教师将教学、科研、生产实践相结合，促进人才的培养.最后学校可以多聘请专家和企业精英，与教师和学生进行交流，打造学校课堂办学特色.
3视觉传达设计的实践教学平台要求
3.1建立完善的教学资源库
国家教育部文件指出国家积极支持教学资源库的建设，并且提供经费支持.完善的教学资源库，不仅有利于开放教学资源环境，实现教学资源共享，同时对于高级能人才的培养，终生学习平台和公共数据库的构建也有很大帮助.其建设的具体内容包括教学课程资源库、教学素材资源库和实践教学体系的建设及素质拓展教育资源的建设等.
3.2完善管理制度
视觉传达设计专业是一门集理论与实践相结合的课程，在整个教学环节中涉及的相关步骤有很多.诸如在课堂教学课程中就包括课程的设置、教学素材的收集等相关理论教授，还包括教学过程实践课程的训练.此外还有相关的校内实践课程和校外实习等环节.要想构建完整的教学实践平台，就必须建立严格的管理制度.（1）建立严格的人员管理制度.在教学的各个环节中，要加强对人员的管理.做到每个人都分工明确、各司其职.学校要建立相关人员的规章制度，要求工作人员都按要求办事.此外还要建立合理、高效的教学评估体系和奖惩制度，以提高教师的工作效率，完善教师的职业技能.对于相关的实习基地和课外实习环节也要严格把控.（2）建立完备的教学质量监控体系.在教学过程中，要安排完善的教学环节.从教学的培养计划到教学的实践课程培训，都要严格体现教学的专业特点，促进教学的顺利进行.不仅要用心安排教学的各个环节，还要对教学活动实行定期检查，严格监督教学活动的规范性和可行性，及时发现问题并向上级管理部门反馈，以便于迅速采取措施解决问题，促进工作的顺利进行.（3）建立完善的教学实验管理制度.在校内实践过程中，涉及到具体的实践设备供应，实践环节的操作问题.所以学校要建立完备的教学实验管理制度，一方面保证教学硬件设备的管理齐全，使用现代化信息技术进行网络管理，及时了解设备的使用及维护状态，提高设备的使用率.另一方面，对校内实践教学环节严格把控，确保教师实践指导任务的完成，而不是流于形式.（4）建立完善的校外实习管理制度.校外的实践活动更多的属于企业的责任，但学校对于用人单位的相关规定和管理办法还是要做到全面掌控，为学生的实习提供保障，以确保学生校外教学活动的完成.（5）构建合理的教学实践评估体系.由于教学实践活动在整个视觉传达设计教学过程中占到相当大的比重，所以建立完善的教学实践评估体系对整个教学任务的完成起着十分重要的作用.在体系的构建过程中不仅要有相关专家的参与，还要有在一线工作的工作者参与，以保证体系的合理性和可操作性.并充分发挥教学实践评估体系对整个教学实践的的导向作用，促进教学实践活动的完成.
4结语
本文通过对视觉传达设计专业人才培养模式的研究，解决高校在注重理论教学的同时注重专业实践能力培养的问题.探讨了视觉传达设计专业的教学创新平台的构建，并对该专业的实践教学的发展提出合理的要求，从而建立市场能力需求与高校教学相结合人才培养模式.进一步提高了学生快速融入社会工作的能力，激发了学生的学习工作的热情.
参考文献：
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商业经济期刊〔2〕文仕江.高职视觉传达设计类专业创新型实践教学平台建设的研究[J].宁波教育学院学报,2013（02）:25-28.
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作者：李远 单位：安徽新华学院
