（一）对教学内容和教学大纲进行改革
随着PLC技术广泛应用于工业自动化领域，其在教学中的重视程度逐渐提高。因此，为了适应这一变化，应对PLC教学进行必要的教学内容改革，合理安排教学内容。强调教学理论与实训课程的结合。在内容上，减少理论教学或生涩的概念讲解。注重核心技术，如电路设计、工作原理的讲解。适当增加PLC实验和实践环节，增加实践环节的难度，以提高学生的动手能力，注重教学内容的创新，从而制定满足现代教学的教学大纲，提高教学效率。
（二）善于应用辅助手段，提高学生的感性认识
传统教学的主要问题在于不够直观，学生的兴趣较低。随着现代科技的发展，多媒体成为主要教学手段。作为与计算机有着紧密联系的PLC教学来说，应充分利用多媒体设备将教学生动化，利用视频、音频等多种方式激发学生的积极性，为学生提供更丰富的信息。当然，这并不意味着放弃传统的教学模式，而是应将两种模式合理结合起来。另外，教师应注重教学引导，做好教学准备，将难懂教学概念进行视频展示，使学生的感性认识得到提高。如在利用经验设计法进行电路设计时，就应实现传统教学与多媒体的结合，首先利用板书展示基本的教学内容和教学程序，然后根据需要利用多媒体进行图片等展示，使课堂节奏更加紧凑。
（三）丰富PLC教学方法
传统的教学中，单一的教学模式大大降低了学生的积极性。为了改善这一问题，在PLC教学中，应采用多种教学模式，如启发式教学、合作性教学、任务式教学等模式。在多种教学模式下，学生的学习兴趣得以激发，自主学习能力得到锻炼。在这一过程中，教师要认真分析每个学生的特点，对教学进度进行适当的调整，采用有针对性的教学方案。项目教学法在PLC教学中较为常用，教师在设置教学任务后对学生进行合理的分组，要求分组要具有合理性，组内学生具有一定差异，实现互补。在人数上可采取4-6人一组，教师还应注重学生自主思考能力的培养。给予学生更多的实践机会，并令其进行讨论，以获取学生的基本学习信息，激发其兴趣。根据PLC课程实践性强的特点，应增加教学中的实验课程，为其建设必要的实验室和实践基地。在教学内容上，应采取由浅入深的教学方式，并且要给予学生自主选择题目的权利，以满足不同学生的学习需求。学生根据能力不同自主选择合适的课题，使学生在自主学习中增强对PLC基本原理的认识，并提高动手能力。要求学生查找足够的资料后对课程进行简单的设计，并制定编程计划，在教师的指导下进行适当的调整。分组学习是为了实现学生之间的相互帮助，是现代教学的基本要求，另外团队协作能力也是企业对人才的基本需求。实践证明，PLC的这一教学调整不但满足了学生的需求，促进了教学改革，也满足了企业的需求。总结传统的PLC教学采用单一的教学方式，教学内容枯燥，因此学生的兴趣较低。为了解决这一问题，应对其进行教学改革。在改革过程中，教学观念的转变是关键。现代社会需要实用型人才，因此提高学生的PLC设计能力和系统操作能力应作为教学重点。针对这一点，应针对学生的特点进行多种方法教学，并为学生提供更多的实践操作机会，以提高其动手能力，满足企业的需求。
作者：乔红霞 单位：江西铜业高级技工学校
