一、职业学校会计专业教学存在的问题
1.忽视对学生的职业道德教育。职业学校会计专业不太重视学生的职业道德的培养，职业道德教育内容单薄，也缺乏针对性，理论艰深而抽象，而且，教育方式方法又简单。而很多学生注重会计专业知识的学习，不重视学习职业道德课程，忽视政治课和职业伦理课程的学习。
2.课程体系单一。职业学校会计专业的设置仍然是以学科为中心的课程体系，包括基础课、专业基础课、专业课和实践课，既不是按职业岗位能力的要求设置课程，也不是按照技能实践或职业岗位的需要选用教材，课程内容与职业实际需要相脱节，实习实训基本上也是处理账，缺乏实效性和应用性。
3.教育观念落后。职业学校会计专业的教学观念仍重理论，轻实践。大部分会计教师没有时间和机会到企业进行培训，上课仍较多采用传统教学方法，缺少实操、实训等教学。学生的学习积极性不高，不能独立思考，缺乏创新能力。
4.教学方法滞后。由于缺少现代化教学设备或应用有限，职业学校教学手段单一，落后于时代和企业发展的需要。会计专业的教师主要的教学是“满堂灌”，依靠黑板加粉笔。学生被动地学习，不能真正接受知识，提高技能。
5.成绩考评单调。学生成绩考评主要采用传统的笔试形式，考试评价方式不尽合理，不能提高和检验实践能力，未能与时俱进，及时更新，学生的实际操作技能不能得到极大锻炼和提高。
6.教师缺乏实践经验。职业教育主要为社会和企业培养实用型人才，然而，基于各种原因，很多企业和公司对校企合作不愿真正去做，校外实训基地建设很难有效。鉴于这些问题，职业学校会计专业的发展未能满足社会对会计专业人才的需求。因此，必须改革现有的职业学校会计专业教学方式。
二、职业学校会计专业教学问题的解决方案
1.强化对学生的职业道德教育。必须明确职业学校会计专业学生职业道德教育目标，要大力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。必须加强会计专业职业道德教育队伍，包括思想政治课教师、会计专业课及辅导员等有关人员。建立职业学校会计专业学生道德职业教育体系，讲授《会计职业道德》课程，使学生掌握会计职业道德的基本内容和主要规范，培养学生的会计职业道德意识，提高对道德问题的认识能力和职业道德判断能力。
2.更新教学理念。传统会计专业的教学观念落后，不能满足职业教育发展的要求。以往以课堂、教师和教材为中心的观念还相当程度地存在着。而且，教学方法和教学管理以及教学评价也未能满足职业教育发展的实际情况。鉴于此，必须推进教学改革。根据社会和业需求确立教学理念，革新教学方法，按需施教，因材施教，以人为本，尊重学生的个体差异，注重学生的个性。认清教育目标，以学生为主体，突出学生在教学过程中的主导地位，注重培养他们的实践能力。
3.改革课程体系。职业学校会计专业课程结构存在很大问题，专业课程与文化课程以及实践实训课程的比例失调，而且，课程内容不能反映当地社会经济和企业情况，没有与学生的实际情况接轨。因此，必须改革传统的会计专业学科课程体系，突出课程内容的实用性，建立新的课程体系。根据不同的教学目的制订教学计划，改革教学内容，以适应学生就业、升学的多元化需要。深入社会和企业，调查当前经济和企业发展对所需人才的要求。根据社会经济发展和企业需求，课程体系一定体现校企合作精神，突出岗位实训。
4.改进教学方法。会计专业教师教学应该形式多样化，强化实习实训基地建设，推进实践教学，加强校企合作。或由学校、企业、教育主管部门三方合作，定期召开座谈会或联谊会，加强联系。校企合作可以采取多种形式和途径，比如，开展企业专题讲座，或者去企业实习以及岗位实训等形式。与当地优秀企业联系，合作建立学生实习基地，签订双方联合办学协议，通过每学期定期选派学生到企业的方式，使企业提供会计实习岗位，使学生得到锻炼，将所掌握的课本上的理论知识应用到实际会计工作中去，为将来就业打好基础。同时，学校必须及时更新实训设备，积极筹建会计师事务所等校内生产性实训基地，组织优秀学生，进行会计实操和审计演练。此外，教师可以同时采用课堂演示性、角色扮演法、启发式讨论法、案例教学法等教学方法，提高学生学习兴趣，发挥学习主动性。
5.成绩考评单调。学生成绩考评主要采用传统的笔试形式，考试评价方式不尽合理，不能提高和检验实践能力，未能与时俱进，及时更新，学生的实际操作技能不能得到极大锻炼和提高。考核方式和形式应多样化。例如，在考核核心专业课程模块时，可以与各种职业技能等级证书结合起来。如:《财经法规》可结合目前财政局会计上岗证的考核，《会计电算化》可结合财政局的《会计电算化》证考核，《企业财务会计》可结合会计证的考核。“以证代考”可以衡量学生专业能力和从业能力，极大地提高教学效果。
6.加强师资队伍建设。会计专业教学质量的提高和人才的培养，教师是关键。为此，必须建设一支素质过硬、能力过强的教师队伍。首先，学校要制定师资培训计划，形成激励机制，提高专业师资的整体教学水平。采取多种方式对教师大力进行培训，提高会计专业教师的教学能力和综合素质。通过各种优惠政策，大力鼓励教师进修研究生学历，可以选送一些专业教师去国外或外地培训交流，培养会计专业学科队伍，包括名师和骨干教师。定期选派一批专业教师进入企业，顶岗实习，挂职锻炼，提升教师的教学水平和实践能力，打造一支强力的“双师型”专业教师队伍。其次，提高教育科研能力。学校领导必须重视教学研究，制定一些奖励政策和实际措施，加大教育科研资金投入，倡导教育研究，使教育科研制度化，实施科研兴校发展战略。同时，鼓励教师制定学习计划，包括阅读教育专著和论著，洞察教育科研的新动向，积累科研选题资料。
作者：王常红 单位：郑州市电子信息工程学校
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