一、目前学生毕业顶岗实习存在问题及成因
1、学生管理难度大
目前区内大多数院校基本上是老师引介或学生自行联系实习场所。由于实习地点分散，日常管理主要由企业负责，对于企业来说，学生不同于正式员工，没有约束机制，基本上处于无监管状态。同时，实习质量也无法保证,学生的安全也存在隐患。一旦出现安全问题应如何解决，对于校企双方来说是最为敏感和棘手的问题。对于擅自离开实习地点或不服从企业管理的学生，没有办法在第一时间了解，给企业或学校带来一定的负面影响。
2、实习内容与学生专业对口性差
顶岗实习作为完成教学的重要环节，力求在实际操作、技术水平和业务上得到锻炼，而往往是学生被分配干一些服务工种,以简单的体力劳动代替实习.不能有计划的学习各个岗位的技能，有时理论知识和企业实际存在较大差异，很难全面达到实习的目的，学生学不到技术，造成了学习时间的浪费和效果的不理想。
3、不能正视岗位报酬的差异
企业为学生提供实习报酬时，不同的岗位待遇不同，即使同一岗位，企业员工和实习的学生还是有差异的。加之企业分配的工作量大，以体力劳动为主，学生遇到工伤时，正当权益很难保障，医疗纠纷普遍。学生往往感到不公平，发牢骚，甚至有抵触情绪。
二、雕塑艺术设计专业规范、解决顶岗实习问题的的思路办法
1、雕塑艺术设计专业2012年做过一次自治区
内的人才结构调研，传统泥塑人才较多，翻制、放大制作人才短缺。要想把专业办出特色，必须对构成特色的诸多因素有较深刻的认识，雕塑专业如果走传统的人才培养模式必然没有出路，“人无我有、人有我优、人优我精”；“个性化”、“不可替代性”、自己独特的生存与发展能力是这个专业的出路。因此我们专业以城市景观为研究方向，以蒙元文化为研究主题，以放大制作为实训内容。因为高职教育是以能力为本位，为社会、为企业培养高级应用型人才的摇篮。小专业也是如此，既不能延续中职教育的特点也不能成为本科教育的压缩。要弥补市场空缺，了解企业的发展和需求，并不断更新人才培养方案和培养模式。使专业保持其“高”的特色。
2、实现订单培养，顶岗实习与就业一体化
加强与各级生产任务饱满的雕塑企业联系,建立巩固稳定的合作关系,签署订单式培养合作协议，开展多方面的合作与交流.以就业作为培养的核心目标，紧跟市场需求,把学校培养与社会需求结合起来,使教学、实践、就业实现一体化，有利于对毕业生管理工作的实施。人才培养方案的设计与企业发展紧密结合，为企业及时输送合格的专业技术人才。通过企业的发展进一步提升学生的职业能力，真正实现毕业生“零距离”就业。
3、制定科学合理的课程质量监控体系,使实习实训工作制度化,规范化,科学化
这也是各高校解决实习问题的关键。启动校企合作模式,通过"双赢"项目驱动，产学研相结合，使企业的优势项目进入到课堂，既改善了当前实习无监管状态，又改善了学生学习条件，调动了广大师生学习的积极性，有助于形成良好教学模式。高职高专的培养模式是以就业为导向，如果在教学中将学习和实践有机结合，基本上可以实现三个目标，一是建立严格完整的高校实训体系，二是为就业打下坚实基础，三是为用人单位挑选优秀人才提供了空间和舞台。
三、我校雕塑艺术设计专业在实践教学中的成效
内蒙古建筑职业技术学院雕塑艺术设计专业2015年将有第一届毕业生，我们从2012年起,开拓思想,打破学科、课堂、教师为中心的传统教学模式，通过不断探索职业教育的本质特征和教学规律，进行“工学结合、校企合作、展开实践教学。雕塑艺术设计专业以市场需求为依托，各学科理论联系实际，各门课程优势互补并相互渗透。当前建立合理的实习实训办法，实际上是为在校学生设计市场化的实训模式。这种模式奠定了学生毕业后的工作基础，强化学生进入市场的经济意识，增加学生迈入市场经济社会的自信。1）针对雕塑项目每段进程制定教学目标、教学方法，使项目和教学有机结合，企业和学校互赢互通。真正做到服务地方经济、助力企业发展、培养社会人才。2）理论学习、项目实践和企业生产实践相结合,使实践教育核心化、技术具体化、操作规范化。学生通过项目实操训练提高自身核心竞争力,突出与普通高校学生的差异。3）“校内基地生产化",通过教学工场进行项目教学,加强学生的操作能力,技术的创新能力和主动学习能力.4）“校外基地教学化",构建实践教学管理平台,促进校企文化互动,打造校企融通的就业文化。总之，随着当前经济形势的发展，就业问题面临着前所未有的考验，如何更好的推进校企合作和顶岗实习问题，还需要因地而宜、因情而宜。需要举全社会之力，有效应对就业形势，积极搭建顶岗实习平台，不断完善各项举措，全力做好顶岗实习工作。通过一系列有效途径，进一步提升学校就业工作服务水平，确保大学生实习、就业各项业工作健康有序发展。只有通过政府、社会、高校、用人单位以及学生自身的共同努力，才能有效解决大学生顶岗实习问题，进而让众多大学毕业生更好地服务于社会。
作者：陈晓雨 单位：内蒙古建筑职业技术学院
