摘要：针对高校实施马克思主义哲学的教学理念，不仅是对我国当前大学教育中马克思哲学主义教育本质、意义以及过程的理解与认识，而且是对大学马克思主义哲学教育实践的总结与升华，并且已经成为高校马克思主义哲学教育的核心。根据最近几年实施马克思主义哲学教育理念的成果，我们发现在诸多的高校中马克思主义哲学课程设置的越来越完善，并且应用的教学方法也变得越来越灵活。但是通过仔细的研究我们发现在高校的马克思主义哲学教育并没有我们想象的那么繁荣，其也存在很多的漏洞，所以，为了提高大学马克思主义哲学的教学效果，作为高校应该在新的马克思主义哲学理念下不断引导其课程内容以及教学方法的革新。
关键词：马克思主义哲学；教育理念；高校教学
一高校马克思主义哲学教育理念的特点与作用
（一）高校马克思主义哲学教育理念的特点
1.马克思主义哲学教育理念具有时代性特点。马克思主义哲学随着时代的变化，其内容不断得到丰富，它的哲学时代性主要体现在，任何哲学思想的变化都会打上时代的烙印。在人类社会不断进步与发展的过程中，人类的哲学历史与文明历史随着时代的变化不断注入新的活力。哲学作为引导人类思想进步的文学一直以来都处于时代发展的前列，它不仅关心着人类的思想发展，而且关注着世界的发展，所以，在高校的哲学家教育理念作为反应马克思主义的哲学也应该拥有时代性。哲学教育理念它不但反映了当前哲学教育的现状，而且是哲学教育者在长期的教育实践工作中总结的经验、形成的看法以及针对哲学教育观念提炼出的精髓，因此在高校的哲学教育理念中必须具有时代性。2.马克思主义哲学教育理念具有辩证性特点。马克思主义哲学的直接理论是由德国的古典哲学发展而来的，其辩证性是马克思主义哲学的又一大特点。马克思主义哲学不存在永久的真理，其发展的过程，是一个不断自我更新，自我超于的过程，针对生活中的每一项事物，它都对其既有肯定的一面，又有否定的一面，所以人们又将它称为辩证的哲学，马克思主义哲学随着时代的发展不断向前发展，因此，马克思主义哲学永远都是当代的哲学。马克思主义哲学教育理念随着马克思主义哲学的产生而产生，随着马克思主义哲学的发展而不断的发展。马克思主义哲学教育理念具有辩证性，它的辩证性不但体现在自身的相对独立之上，而且体现在教学工作者内心深处对于它的肯定，因此经过多年的时间证明，马克思主义哲学教育理念已经成为教育实践过程中的指导思想。但是，随着时代的发展哲学教育者仍然坚持其内心深处已经过时的哲学思想，因此阻碍了哲学教育的发展。作为马克思主义哲学它始终不曾认为存在永久的真理。随着时代的发展，马克思主义哲学教育理念也不断注入新的内容，所以作为马克思主义哲学教育工作者应当根据时代的要求，不断更新自身对于马克思哲学的认识，并且使哲学教育工作在实践过程中不断得到发展，从而使其能够做到与时俱进。
（二）高校马克思主义哲学教育理念的作用
1.高校马克思主义哲学教育理念的理论价值。高校马克思主义哲学教育理念不仅反应了马克思主义哲学教育的本质，而且体现了当代社会对于马克思主义哲学教育理念革新的强烈要求，在哲学教育理念中，哲学教育的创新则是马克思主义发展的动力，在高校马克思主义哲学教育理念中实施创新改革，可以充分体现出马克思主义哲学教育理念对于马克思哲学教育的前瞻预见性，将会在很大程度上提高哲学教育在教学中的效果，从而为诸多大学的哲学教育提供更多的理论支持，并且可以对高校马克思主义哲学教育理论的发展与创新起到一定的帮助。2.高校马克思主义哲学教育理念的实践价值。一所学校的哲学教育理念决定了这所学校的哲学教育成果，高校的教育理念作为学校表达教育的美好感应，因此在学校实施哲学教育工作的过程中起着重要的作用。教育价值的诉求通过教育理念表现出来。教育价值的重要性就在于人们对于教育方式与教育目的的重新认识。根据在过去的哲学教育实践中哲学教育学家整理出了哲学的理念，因此哲学理念就是针对实践中哲学教育的真实反应。在马克思主义哲学教育理念中出现的任何问题都可以从马克思主义哲学教育理念中展现出来。作为大学教育中的马克思主义哲学教育理念不仅可以有效对哲学教育实践进行充分的反应，而且这种教育理念还可以反作用于教育的实践过程中，从另外一个角度阐述就是，高校的马克思主义哲学教育在哲学教育理念的引导下，不仅可以超越自身的发展，而且可以跨越现实的发展，与此同时，还可以不断推动哲学教育实践活动的进步。高校马克思主义哲学教育理念指导着高校哲学教育的发展方向，并且在高校马克思哲学教育的实践活动中发挥中重大影响。3.高校马克思主义哲学教育理念的文化价值。高校实施的马克思主义哲学教育作为一种精神文化教育，它不但肩负着增强民族凝聚力与民族竞争力的使命，而且引导着民族哲学素养的发展方向。通过我国实施的社会思想教育、爱国教育，从而有效把受教育者的优秀精神凝聚起来，使他们在教育实践活动中为共同的奋斗目标发挥自身更大的力量，通过这种优质哲学教育的开展，从而为我国民族精神的形成奠定了坚实的基础。在高校教育中实施马克思主义哲学教育，不但可以增加学生的爱国主义情怀，而且可以增加学生的民族自豪感，并且可以在学习的过程提高学生自身的文化素养。
二高校马克思主义哲学教育取得的成就
随着社会的发展，高校马克思主义哲学教育在学校教育中不断得到重视，并且在高校的教育工作中不断加强。在十八大以后，我国在全国范围内都掀起了一股关于学习马克思主义哲学的热潮，并且我们国家对于高校的马克思主义哲学教育也变得越来越重视，所以在党和国家的鼓励与支持下，高校马克思主义哲学教育工作得到了不断的发展。近年来随着高校马克思主义哲学教育的不断发展，其学科建设水平与师资水平都有了明显的提高，因此高校马克思主义哲学教育体系在其实践与理论上得到了进一步的健全与完善，教育成果也有了很大改善。通过近年来马克思主义哲学教育的普及，我们发现其总体情况是比较好的，在每一所高校内都把马克思主义哲学教育纳入了学生的必修课中，并且在这个学科的建设与制度的管理上投入了较多的精力，而且对于马克思主义哲学教育学科研究投入了许多的经费，所以教育成果有了明显的提高，在学生的哲学思想观念上产生了很大的影响。
三结语
综上所述，通过以上对于高校马克思主义哲学教育理念的研究与分析，我们不难发现，马克思主义哲学教育在我国大学教育中不断得到推广，并且在其实施的过程中，取得了一定的教育成果。根据最近几年的哲学教育实践分析，马克思主义哲学教育不但可以有效提高学生的民族哲学素养，而且通过对于马克思主义哲学的学习增强了学生的爱国主义情怀。但是在其发展与进步的过程中，却也存在一些不足的地方，主要就是教学模式的单一问题以及教学内容死板的问题，由于这些问题的存在从而使得学生在哲学的学习过程中难免会产生一些消极的思想，因此为了有效促进高校马克思主义哲学教育的发展，作为相关哲学研究者应该将哲学的学习内容做到与时俱进，从而有效提高哲学的学习效果。
参考文献
[1]范萍.高校马克思主义哲学教育的本质及实现路径[J].集美大学学报,2015,16(4):65-68.
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作者：李德明 单位：肇庆学院
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