一、学生对语文阅读不感兴趣
初中语文阅读教学是教与学充分互动的过程，需要的不仅是教师的教，更注重学生的学，学生才是阅读教学的主体。目前，学生缺乏对于语文阅读的兴趣，在课堂上无精打采，注意力分散。教师留给学生阅读时间少，学生没有足够的时间去体会阅读带来的成就感和乐趣。学生自身缺乏阅读主观能动性。很多学生将精力过多地放在考试点上，而忽视阅读能力提升的重要性，严重影响初中语文阅读教学效果。
二、初中语文阅读教学对策
（一）提高教师对学生语文阅读能力培养的重视
随着素质教育的不断推进，现代教育中，语文教学中学生阅读能力的有效培养，最重要的是教师主观能动性的快速转变，不断提高对学生语文阅读能力培养的重视，才能真正提高语文阅读教学效率。随着教育体制的不断改革，新课改开始重视学生的阅读能力提升，给教师提出了一定要求。因此，教师必须充分利用课堂教学时间，合理分配教学内容，让学生拥有充足的自我阅读时间，才能真正提高学生的语文阅读能力。
（二）改进传统的教学模式，提高阅读效率
在实践教学过程中转变教学模式，根据阅读内容制定教学计划，设置合适的教学情景，例如：在进行《背影》这个课文的阅读教学时，教师要合理利用学校现有的教学资源来丰富教学内容，注重语文阅读教学方式的多样性，让学生仔细揣摩文章所要表达的中心思想，以推动语文阅读教学多元化发展。与此同时，尽可能多的让学生进行自我阅读，让他们深切地感受阅读过程带来的快乐，以真正激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率，促进学生语文阅读能力不断提高。在实践过程中，不断创新语文阅读教学方式，如采取合作学习的阅读方式，将学生任意分为几个小组，让小组的成员相互帮助，增强学生的团队意识和竞争意识，在潜移默化中提升学生的阅读能力。
（三）紧密联系语文教材，拓展语文阅读范围
在学生语文阅读能力培养的过程中，教师有着重要的指导地位，必须合理地指导学生进行阅读，针对不同的题型、课文内容选择最合适的阅读方法和阅读技巧，才能让学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读效率。例如：在进行《白鹅》这篇课文的阅读教学时，教师根据课文的内容，让学生在生活中捕捉白鹅所代表的事物，以有效增强学生的学习主动性，从而在阅读的过程中形成清晰的阅读思路。与此同时，根据课文内容，拓展阅读范围，在图书馆、书店等地方，寻找与之相关的文章，可以有效提高学生的阅读能力，从而提升教学效果。
（四）培养浓厚的阅读兴趣，提高综合能力
为了有效提高学生的语文阅读能力，教师应该积极地引导学生进行阅读，根据学生的爱好、成绩等制定不同的阅读内容，在调动各种器官的同时，使学生的学习时间得到最合理的分配，从而不断增强学生的阅读兴趣。只有不断加强学生的实践练习，才能让学生充分认识到阅读学习的重要性，从而在不断学习的过程中提高学生的语文阅读能力，促进语文阅读教学效果不断提高。新课程要求下，教师注重培养学生浓厚的阅读兴趣，在不断提高阅读能力的过程中可以让学生的学习效率得到有效提升，使学生的发散思维能力得到不断增强，从而推动初中语文阅读教学效率不断提高。初中语文阅读教学中，学生阅读能力的不断提高，很好地满足了初中语文教学的实际需求，有利于扩大学生的语文学习范围，丰富语文学习知识面，让学生有选择性得进行阅读，从而提高初中语文阅读教学效率，是推动初中语文阅读教学不断创新的重要途径。
作者：李永新
