1优化课程设计，满足不同层次学生的学习需求
由职业高中升学的学生，数学、英语基础较差，而专业课的消化能力要比普高的学生强。针对这一特点，在课程设计上，英语、数学要侧重基础，更加细化，争取让对口生在基础课上能听得懂、学得会。此外，教师在上课时注重优化课堂教学情绪，满足不同学生的情感需求。全面了解学生的学习需求，针对性的制定教学计划,并对不同层次学生的学习效果进行恰当评价，保证全班同学的学习成绩能够整体性进步，为将来的就业、考研做好准备。
2注重不同层次学生的心理健康
心理健康问题是当今大学生不容忽视的重要问题之一。特别是对于对口、普高这样的混合班级而言，心理辅导工作更是重中之重。首先，由于升学门槛不一样，大部分的对口生从入学开始就有自卑感，在学习上和各项活动上积极性都不高。针对这一现象，作为学生管理人员一定要积极与他们进行沟通，多鼓励，多表扬，帮助他们建立自信心，在今后的工作生活中，积极的展现自己，逐步具备当今大学生应有的精神风貌。其次，定期开展一些心理健康知识的讲座，给同学们介绍一些心理健康的知识和进行心理健康测试，及时全面的了解同学们的心理状况。最后，对班级中出现的心理异常的学生加强关注，通过直接或是侧面的了解这些学生的家庭情况、感情状况、学习情况等等，制定相应的援助计划，解除他们心中的灰霾阴云，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
3重视职业生涯规划的指导
积极打造一批职业生涯专业队伍，较早的在班级中展开辅导。通过调查，我们了解到对口学生专业基础知识较好，实践能力强，但是文化课基础课程知识不牢靠，他们的自卑心理更多是来源于对未来就业的不确定。因此，在职业规划指导上，加强对口生的就业自信心尤为重要，指出他们在就业上的优势以及未来可能的发展方向。同时积极与用人单位联系，推荐学生到对口单位实习，让用人单位了解他们的优势。而对于普高生来说，文化课基础较为扎实。农学类专业来说，考研率较高，因此选择考研对于他们来说是一条不错的出路。针对性地对不同层次的学生进行职业规划指导，使他们都能规划出适合自己、理想的职业生涯，是我们开设此项课程的主要目标。随着高校招生的不断扩大，对口生将有更多的机会进入到本科院校学习，只有我们因材施教，加强对不同层次学生的深入分析与交流，加强对辅导员和教师队伍的引导与培训，加强对校园管理的探索与思考，才能培养一批又一批的优秀人才，塑造一个和谐美好的校园环境。
作者：李春燕 韩卫国 单位：潍坊科技学院贾思勰农学院 寿光市职教中心汽车系
