一、学校教学管理的合理性
学校教学管理涉及到的方方面面很多，这并不意味着在进行管理的时候要同步进行，也并不意味着在管理资源分配上要平均化。从学校教学管理的最终目的是达到教学目标，推动教学效率的提升这一点来看，促进教学成果的转化是学校教学管理的核心工作。那么在进行管理的时候，对食堂的管理应该考虑食品的营养搭配和安全卫生，而不应当把食堂的盈利和装修档次当作重点;对学校宿舍楼的管理，应当以提高学生休息的舒适度，提高安全性为目的，而不应该盲目追求宿舍的豪华设计;在对教学设备、设施、体育器材和用品的管理方面，应当以满足学生的学习需求为第一目标，而不应该以保证所有的器材、设施不受损害，保存完好为目的。总起来看，学校的教学管理要遵从教学目标和各级管理目标之间的合理性，要围绕教学管理的最终目标制定各级管理目标和管理方案，确保学校教学管理在实际落实的时候是朝着有利于最终目标实现的方向发展，避免在针对某些方面的教学管理工作中出现了违背教学管理最终目标，扰乱正常教学秩序的行为。
二、学校教学管理的计划性
学校教学管理工作内容庞杂，在具体的管理措施和决定上都有一系列的连锁反应。这要求教学管理在一定的计划基础上进行。日常的教学管理工作有日常的计划和方案来落实;特殊的教学管理工作比如应对中考、高考、等级考试或学校要举行校庆、参加某些比赛等，这种特殊的管理工作就需要有特殊的管理计划来落实。关于教学管理计划的制定，需要有各方面涉及到的各部门、各单位负责人一起参加进行讨论，各自针对计划中的环节提出可能存在的问题，提供优化的意见，通过合作讨论来确定计划的可行性，由财务部门和各个管理部门对计划的可行性和可能存在的风险、应对风险的预案进行设定，避免存在严重的失误或始料未及的漏洞。学校教学管理计划在制定之后，必须严格的按照计划进行落实。对于计划落实过程中遭遇到的问题，如果事先没有预案提供参考的话，必须尽快汇报给相关责任人进行处理。应避免私下决定、自作主张的情况出现，要注意观察计划执行过程中的反馈信息。比如制定了新的作息时间规划，要看学生们的反应如何，如果大量学生对此不适应、不满意，则需要尽快进行改进研究。
三、学校教学管理的两大内容
1.教育教学计划的管理
教育教学计划是整个教学管理计划中的重要内容。它是直接对教学活动进行管理的计划设计，是直接对教学成果和影响其作用的。对教学计划的管理，需要考虑当前学校不同年级的教学任务，需要整合现有的教学资源比如师资力量、教师的职称水平分布、教学设备设施的有效利用和储备、学校的性质等。制定教学规划一般要包含学制设置、教学制度、培养方向、班级分布和课程设置等，是学校对人力资源管理、校园文化建设和氛围管理、党和团组织的管理等各方面的综合考量和规划。它要遵循国家的既定方针，还要遵循学校自身的实力和特点。
2.教育过程管理
教育过程的管理，可以看作是教学计划管理的细化和深化。教学计划的管理，是从计划的整体布局来考虑，它不会细致的要求每一位老师在具体的班级课堂上应该如何去做。而教学过程管理则是更加细化，它需要让各位执教老师亲自去考虑和遵循过程管理的内容，对课堂授课、课堂气氛管理、课后作业和习题布置、课程间的前后衔接、教学方式、教学思维、课程内容安排和问题学生指导等各方面进行合理的设计和管理。教学过程管理在当今形势下主要的侧重点应该是改变传统的教学方式、优化课堂气氛，吸引学生的主动参与热情，提高教学效率。
四、结语
学校教学管理涉及到的方面非常多，需要遵从特定的原则去考虑，要合理的组建教学管理的队伍和机制，以科学合理、严谨有序的管理模式来推动教学活动和其他各项辅助工作的共同推进。从目前学校教育管理的情况来看，改进教学管理范畴的方式和方法、促进教学效率的提升是教学管理的重点和难点，学校要充分发挥聪明才智和团队的力量进行创新研究，大胆推出新举措，确保教学成果的良性转化。
作者：李华 单位：同济大学 内蒙古阿拉善孪井滩九年一贯制学校
