随着社会经济的不断发展，和信息因素相关的许多东西也随之出现，比如我们所熟悉的微信和微电影等。事实上，这些因素都体现了微型文化的特点，适应了时代发展的趋势。对于当下快节奏的社会步伐，微型文化可以起到一种调和作用，这种作用表现在对社会的深远影响上。现阶段高职教育教学在某些方面已不太适应时代的发展需求，需要进行相应的改革，而微课程这种新方法具有很多优点，值得我们对其在高职院校教学中的应用进行探讨。
一、微课程发展的现状
“微课程”这一概念在2008年由美国学者提出。后来经过一段时间的发展，国内研究院胡铁生对“微课程”做了如下定义。他认为，“微课程”是课堂教学资源的有机结合，以新课标为基础，对课堂的知识点和教学活动环节进行反映。同样还有很多种其他的解释。以微视频为主要方式、以微教学课件设计和学习反馈为辅助方式，通过集合这些教学资源向学生传达某一知识的过程，就是本文对于微课程的定义。在我国国内，人们对于微课程的研究逐渐增多，有些高校安排专门人员负责对其进行开发和设计。当然，对于现阶段微课程的普及程度而言，很多人可能只是初次接触微课程。作为一种特殊的教学方式，微课程可以将复杂的问题简单化，帮助教师更好地解决实际问题。微课程的教学目标和方式具有一定的针对性，教学内容针对在线学习，微课程的持续时间严格控制在一刻钟内。也就是说，微课程通常时间不长，课程容量较小，并且运用多种传播方式。这三点正式微课程特点的体现。
二、高职教育教学中微课应用的困难和相应措施
高职院校在人上培养上注重对学生动手能力和实践能力的培养，所以教师在进行教学时不应该只讲解理论知识，而应该注重实际动手能力的培养。结合高职院校人才培养的要求以及微课程的相关因素，我们不难看出微课程对于人才培养的重要意义。在设计和开发微课程时，教师应该提取教材中的主要知识，然后通过媒体展示给学生，让学生结合视频和文字对知识点有一个更好更全面的了解。
1.高职教育教学中微课应用的困难所在。虽然微课程具有很多方面的优点，同时也适用于高职院校的教学模式，但其本身在设计和制作上却存在一定的困难。因为微课程涉及到许多综合因素，单凭一个人是无法完成的，需要不同专业的人组成一个合作团队才能完成。比方说，课程内容和知识点的提取需要经验丰富的本专业教师进行；视频的拍摄工作和后期加工需要专门的摄影师和剪辑师进行；视听效果需要美工设计人员加以保证；同时作品质量还需要得到相关检测员的检验。由此可以看出，微课程的设计和制作是一个综合过程，涉及的方面也十分多，所以这就需要组建专门的开发团队。由于高职教育涉及到很多专业，每个专业又分好几份课程，这就决定了学校需要制作相应数量的微课程。根据专业组建开发团队，对于大多数高校而言存在一定的困难。
2.应对措施。根据高职院校的专业设置和专业特点，存在很多相似或相同专业，这也就会使得专业课在开设上也会存在一致性。要是各所高职院校单独对各个专业组建微课程制作团队，那必定会造成人力物力的浪费。基于这一点，各所高校应该相互合作，每所高校主要负责其中一部分专业课程的微课程开发，然后相互之间所制作的微课程，这样做能够在很大程度上减少人力资源的浪费。此外，值得提出的是，虽然高职院校有着充足的专业教师，但是却缺少摄影师、剪辑师、美工设计人员以及专业检验员等和微课程制作相关的专业人员。这些专业人才大多集中在摄影行业和设计公司。所以高职院校可以跟这些企业形成合作关系，借用这些专业人才的帮助更好地进行微课程制作。
三、高职教育教学中微课应用的意义
1.丰富教学方法，辅助传统课堂。就传统课堂教学来说，学生在有限的时间内往往不能完全掌握教师讲授的知识点。当然针对这一点，教师也进行了很多尝试，但是收效甚微。随着微课程概念的丰富和微课的不断发展，微课移动学习资源也随之出现。教师利用微课这种形式辅助传统的课堂教学，有利于课堂教学质量的提高，同时有利于学生养成课后自主在线学习的习惯。也就是说，微课可以帮助学生更好地进行学习，加强对理论知识的理解。
2.活用课程资源，提高课堂效率。就传统课堂教学来说，高职院校开设了一些精品课程。在开发这些课程的过程中，这些院校投入了较大的人力物力，但是却没有因此被广泛使用。原因在于，这些课程资源的课程目标不太明确，同时内容较为繁琐。相比之下，微课在课程设置上具有明确的目标，同时经过萃取的教学内容较为精炼，并且视频时间较短。由此看来，微课程更加适应新课程改革的需要和学生的实际情况。
3.根据微课特点，开展自主学习。现阶段的高职院校学生缺乏自学能力，并且在学习上不够主动。一些调查数据显示，手机上网普及率在高职院校竟达到了99%以上，这就使得微课程的移动资源开发成为可能。根据这一特点，教师应该对微课程对学生进行引导，帮助他们运用微课移动资源开展自主学习，从而养成自主学习的良好习惯。
四、结语
作为一种特殊的教学方式，微课程可以将复杂的问题简单化，帮助教师更好地解决实际问题。微课程自身存在许多优势，但是在设计和制作微课程时也会存在一定的难度。这就需要高职院校相互合作，避免人力资源的浪费问题。同时利用微课程这种方式教学，可以使教师的教学方式更加多样，使学生养成自主学习的习惯。
作者：陈蓉芳 单位：湖南城建职业技术学院
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