一、高校阅读文化的内涵与构成
阅读文化并没有特定、具体的概念，其更多的特点和理念体现在阅读行为当中。在高校中，阅读文化由阅读物质文化环境、阅读行为文化方式、阅读精神文化三个部分组成。所谓阅读物质文化环境，指的是可见的、可触摸的，以图书馆、图书阅览室、各类图书为代表的阅读物理环境，以及安静适宜、优雅和谐的阅读氛围等。在这样的阅读文化环境当中，读者即便没有阅读的内在诉求，也会受到环境的影响，积极融入安静、优雅的阅读环境中去，徜徉书海，获得自我提升。阅读物质文化环境不仅仅为大学生提供良好的阅读体验，更是高校良好“学风”的体现，在良好的阅读物质文化环境下，一个学校良好的校园文化风气、学习风气都会得到有效的带动。所谓阅读行为文化方式，指的是人在阅读活动中表现出来的个人行为方式。在诸多高校中，阅读本身不仅仅是一种满足阅读诉求的活动，更是一种重要的社交方式。在图书馆、读书社团、读书沙龙等环境当中，不同的学生能够交到不同的朋友，获得不同的阅读体验，同时得到不同类型的自我发展。阅读行为文化方式，是一种在阅读活动中派生的大学生自身交际圈的拓展，这种拓展，对象牙塔中交际圈比较窄的大学生来说，显得极为重要。所谓阅读精神文化，指的是阅读者在参与阅读活动中形成的关于阅读活动的态度、价值观念，以及培养出来的阅读能力等。阅读精神文化与阅读物质文化不同，并不是外在表现出来的，而是内化在每一个大学生心中，对大学生挑选阅读材料、理解阅读内容有很大的影响。这种阅读精神文化，体现在阅读者对阅读活动的喜爱和依赖上，体现在阅读习惯的培养上，体现在个人主动的阅读行为上。阅读精神文化，对大学生精神世界的塑造、未来生活方式的形成有着重要的作用。
二、高校阅读文化思想政治教育功能的发挥
高校思政教育活动与阅读活动存在密切的内在联系，二者相互促进、相互融合。例如，良好的校园文化是提升思政教育活动成效的重要组成部分，而阅读文化就是校园文化中重要的一部分；思政教育活动通常依托多种活动来展开，阅读文化也通过多种多样的活动来引发关注，促进各方参与。高校阅读文化和思政教育之间的关联是十分显著的，这也是阅读文化能够与思政教育活动相结合的重要原因之一。
1．营造良好的阅读物质文化环境，以良好的环境影响大学生
阅读物质文化环境，是阅读文化的重要体现，也是最容易感知的思政教育元素和最容易影响大学生思想活动和具体行为的重要因素琵之一。要使物质文化环境与思政教育功能相结合，需要在细节方面下足功夫，使大学生在潜移默化中受到精神的洗礼。一方面，要设置更好的阅读环境，甄选优质阅读资源。在高校中，要充分挖掘图书馆、自习室等主要阅读场所的功能，这些都是大学生平日进行阅读的主要场所。在这些场所内，学生不仅仅是进行阅读，其进行的每一项活动、看到的每一样东西，都可能成为其在阅读活动中迸发新思想火花的关键因素。因此，为学生甄选积极向上、充满正能量、寓意深刻的经典作品，做好阅读引导的工作尤为重要。另一方面，要加强校园文化建设，重视在学校内部进行阅读文化的宣传。阅读文化，本身就是思政教育活动的重要组成部分，思政教育推荐书目就是推荐大学生阅读的重要内容，因此校园文化建设与阅读文化建设，存在紧密的关联性。校园内部的宣传机构，要对阅读文化进行有力塑造，将阅读活动作为重要的宣传内容进行有效传播，从而在学校内部营造热爱阅读的良好氛围，使得大学生对阅读文化产生认同感，积极参与阅读活动，这是通过阅读活动影响学生思想政治水平发展的关键。
2．增加多样的阅读行为文化方式，以丰富的活动吸引大学生
一方面，学校可以根据大学生的阅读诉求和学校自身的安排，展开一系列与阅读活动相关的活动，丰富阅读行为的外延。通过学校组织的读书活动、文化节季等，大学生能够在阅读活动中形成有效的互动与交流，从而在校园中形成阅读的潮流和风气，使阅读活动从个人行为转化为集体行为、社交行为，内容更加丰富多彩，趣味性也得到有效的提升。另一方面，学校内部的社团也需要将阅读活动向社交活动的方向引导。将阅读活动社团化、社交化，让学生能够在社交环境下进行阅读，让水平有所欠缺的学生获得与更优秀学生学习、相处的机会，学生在交流中对阅读的内容产生思想激荡，也会有效提高阅读参与者的思维能力和团队整体的思想水平。在这样的环境当中，丰富的社交活动既满足了大学生进行社会交往的诉求，补足了当代思政教育中社交教育的环节，同时又能够使学生群体内部优秀的思想文化得到激荡和传播，提高学生群体的思想水平，有效完成思政教育树立三观的重要目的。
3．培养深刻的阅读精神文化理念，以多元价值观感召大学生
阅读是一种开放性活动，这种行为是自由的，对阅读者来说，阅读的内容也是自由的。这种自由、自主的风气，从五四运动以来，就是我国教育对年轻人发展、成长的基本要求。在这样的背景下，要宣扬深刻的阅读精神文化理念，以多元化的价值观引导学生形成独立的人格、正确的三观以及自由的精神。一方面，学校内部有能力的人士，如大学语文教师、辅导员等，要为学生挑选、整理出优秀的、符合学生阅读习惯的阅读材料。这些阅读材料应当是内容丰富的，从人文社科到魔幻经典，从人物传记到历史故事，都应当有所涉猎。在阅读作品的选择方面，也要鼓励学生自由挑选，保证学生自身的个性化发展，帮助学生塑造多元化的价值观。另一方面，学校还需要帮助学生培养良好的阅读习惯，使阅读活动成为一种生活方式，对学生产生更为深刻、长远的影响。为达到这一目标，学校可以对热爱阅读的学生给予一定的鼓励，使得其积极性能够长久地得到激发。目前很多学校都会对图书馆借阅书本的数量进行年度排行，对借书数量位居前10名学生进行奖励，这就是一种有效的激励方式。
三、结语
阅读是大学生拓展视野、有效获得间接经验的重要方式。大学思政教育与阅读文化的结合，主要是将阅读文化、阅读活动、阅读理念与大学生思政教育的各项元素相结合，使得大学生在阅读活动中得到更多的思想感悟，交到更多志同道合的好友，逐步形成自身独特而积极的三观。阅读文化在思政教育中所起的作用，就是有效拓展了思政教育的方式和方法，以柔性教育的方式实现了对学生的有效引导，这是当下思想政治教育中尤为需要注意的方面，也是其他教育方式目前需要考虑的内容。
作者：喇全恒 龚湘 单位：海口经济学院
