【摘要】篮球运动作为一种被学生广为接受并喜爱的运动项目，在增强学生的身体素质、提升学生的健康水平和促进学生身心健康发展有良好的促进作用。文章中将传统模式和新模式进行对比，列举传统模式的弊端和不足，在去粗取精的基础上提出新的的、更适应教学发展的指导模式。对教学中存在的问题提出相应的建议和合理的对策，旨在提高职高院校在篮球方面的教学质量。
【关键词】新模式教学；高职院校；篮球教学；传统模式
篮球运动是高校体育教学中不可或缺重要组成部分，为了提升学生的身体素质和体育水平，中华人民共和国于2002年颁布指导纲要，将篮球运动引入职高的教学中，使篮球运动的教育得到进一步的发展。但现阶段，职高的篮球教学中依旧存在弊端和不足，使教学水平受到限制，教育模式的问题日益突出，新的教育模式仍有很大的发展潜力和空间。
1．高职院校篮球教学的现状
传统模式的教学方法与新模式的教学方法并行，职高院校的篮球教学大多呈现一种混乱的状态。传统模式必然有它的弊端和限制，然而新模式的教学如果应用失当，也会出现适得其反的恶劣效果。体育在各个院校中所占的比例都有所提高，篮球教学的活动也在职高院校中普遍开设，成为比较常见的体育课程。越来越多的人们意识到高校中的体育教育不可小觑，高校和学生对于体育教育和篮球运动的重视程度显著提高。多所高校纷纷开设篮球课程，体育教育呈现一种欣欣向荣的态势。教学模式在某种程度上决定了教学将会引导学生设立怎样的目标，影响学生对于体育的态度。很多院校采取传统的教学模式，教学过程单调重复，将篮球运动整齐划一地分裂为三个部分教学，这三个部分分别为准备部分、基本部分和结束部分。这三个渐进性的阶段按次序进行，强调运动技能和动作的规范性，将篮球运动的竞技性和激烈性展露无遗，但课程目标的设置上却忽略了科学运动、强身健体的原则，背离了体育教育的提高身心健康素质的初衷。教学的方法也不够灵活，在教学过程中，教师严格按照运动技能和动作的规范性等硬性指标划分成绩，调动学生训练的积极性，对于提升体育课程的成绩也有一定帮助。但增强锻炼的同时也扼杀了运动和体育精神的传播，使学生对篮球运动和体育锻炼对于健康和强健体魄的积极作用认识不够，使得篮球课程成为众多专业课和选修课的一员，与成绩和学分挂钩，忽略运动的意义。这种观念的传达对于学生的全面发展是非常不利的。
2.新模式教学在高职院校篮球教学中发展所存在的问题
2.1新教学模式在实际应用中的限制
新的教学模式往往以多样化、多元化著称，但在实际操作中会受到环境和教学条件的限制。近年来，学校教育体育教学的改革深入高校，很多学校对篮球教学的模式进行适当的调整，一系列以学生为主、引导学生自主学习的教学模式逐渐产生发展。多层次教学模式、俱乐部教学模式、自主教学模式以及深入浅出的领悟教学模式都是教学改革的新鲜产物。这些新兴的教学模式批判传统的古板的教学方法，引导出教学的新线路，对于解决旧模式带来的诸多问题有很大的帮助，并提出了建设性的建议。除此之外，新模式也有助于丰富学生的体育知识，激发人们对于更新的教学模式进行深入的探索，促进教学方法的改进。
2.2新教学模式的不足
很多新模式都值得借鉴和参考，它们对于传统模式的优势是显而易见的。但新模式也有新模式的不足，新模式还处于探索阶段，探索阶段出现的产物不都是优秀的。对于旧的教学模式，也不能一味的批判和改变。大刀阔斧的改革不一定会得到相应的失效，甚至有可能造成教学秩序的混乱。除去那些不符合实际的新兴教学方法，依然有很多优秀的教学模式可以提供参考。但改变教学模式时应当注意，更优不代表至优。教学模式的改变时顺应时代变迁的举措，但改革不意味着一劳永逸。没有哪一种教学模式是绝对普适性的，并且，适合大多数院校的教学模式也不一定是好的模式。每一种模式都不可避免其局限性，教师在教学活动中，不能照搬照抄，应该注意将新的教学模式进行一定的调整，对教学模式给予适当的优化和改进，保持与时俱进，教学模式与实际情况相结合，打造适应本校情况的教学模式。考虑综合因素，才能使教学效果达到最佳。这些综合模式包括很多方面，比如教学目标，针对不同的学生群体应该设定不同的目标，因人而异，因材施教，这样才有利于教学的开展和进行。其二必须考虑的是教学内容，新兴的多样化的教学模式各有侧重，不能所有的教学内容都一概而论，教学内容决定教学模式是否成立。第三点，不能忽略的是学生情况，综合学生的年龄、性别、身体素质和心理素质，根据这些情况选出适合的教学模式。还有最后一点，也是最为关键的一点是，教学条件，考虑高校的经济实力和场地的限制，教学改革不能天马行空，经济基础决定上层建筑，教学条件决定教学模式。
2.3新教学模式对学生的影响
以上问题都是出自教学模式本身，但最本质的问题却在于学生本身。对于接受并对传统的篮球教学模式习以为常的学生来说，新的教学模式无形中是一种挑战。任何人对于新兴事物都有一个心理排斥期，然后才是逐渐接受。但现阶段，职高的篮球教学中依旧存在弊端和不足，使教学水平受到限制，教育模式的问题日益突出，在教学活动的开展中，要根据学生的接受能力做小范围的改革，并注意新的教学模式对于学生的影响。改革的方法是一门艺术，要循序渐进，以人为本，只有人性化的教学模式才能收到最好的效果。
3.新模式教学在高职院校篮球教学中的应用和完善方案
根据上文对于传统教学模式和新兴教学模式的利弊的比较可知，几年来职高院校的教学改革深入的同时，引进一系列崭新的、多样化的篮球教学模式，既是教育改革的一项创举，也无法避免自身的局限性。但新模式相对于传统的篮球教学模式而言，更加符合现今职高院校对于篮球教学活动的需求，有其积极意义。鉴于此，笔者针对职高院校篮球教学的新模式的合理应用，提出几点对策和建议：
3.1要确保安全、有效的原则
对于选定的教学模式，应当彻底贯彻实施，教学模式的有效性是教学成功的前提。为学生灌输健康第一、以人为本的思想，并让学生深深领会。健康第一。以人为本的指导思想是中共中央和国务院根据职高院校教育的新形势特别提出的重要指导思想，指导职高体育教育的进行。这应该成为职高院校在体育教学过程中的准则，并将其理解为指导思想和基本追求。在教学过程中，改变固有的教学模式，提升学生在教学过程中的地位，使学生的学习和锻炼有一定的自主性。教学中的学生存在身体素质的差别，对于体能较差的学生，能给予关注和照顾，保证所有学生都能在学习过程中获得收获和进步。对于不同学生的不同需求，也要给予适当的关注，这样才能确保教育的方向不发生偏离，使教学模式得到良好的收效。
3.2教学过程中应当遵循篮球教学的普遍规律
根据实际情况选择相应的教学模式。篮球教学作为体育教学的其中一项，与其他运动项目有一定的共同之处，与此同时，也存在不同。开展篮球教育活动时，不但要注意一般体育运动教学的基本规律，也要结合篮球的运动形式、运动特点。除此之外，还要结合学生的实际情况，实现篮球教学的灵活性。篮球作为一项广受大众欢迎的球类运动，可以开发出很多多元的运动和游戏，教师选择多种多样的教学方法，对于提升学生的积极性有重要的作用。学生的课堂效率的提升也就意味着教学质量和效率的双重提升。
3.3注意是否能够体现学生爱篮球教学活动中的主体地位
选择合适的教学模式，成功的教学是以发挥学生在教学活动中的主动能动性为基础的。学生是否能够主动参与到教学活动中来，对于教学模式的可用性有很大的参考价值。任何一种教学模式，只要能激发学生对于篮球学习的内在动因，使学生积极主动参与到教学活动中来，那么这个教学模式就是有效的。因此，职高院校在选择教学模式时不能忽略学生的主体地位。为了提高学生在教学活动中的参与度，可以采取合作学习的教学模式。合作学习的教学模式能够促进学生的交流和学习能力的发展互补，是一种符合素质教育理念的教学模式。篮球本来就是需要协同合作的运动项目。教师在教学活动中，应树立并发扬合作的理念，教学中合理分组，促进学生的交流合作。合作学习不是盲目的合作，而是一种有系统、有结构的教学策略，分组过程中要注意依照学生的性别和能力进行合理分组，鼓励学生合作互助，提高个人的学习效率，达到共同进步的目标。
4.结语
传统教学模式的程式化和专一化不利于调动学生的积极性，固有的单一的评价标准也不适用于现今职高院校篮球教学的教学要求。而新教学模式仍在发展中，需要经过认真的选择、优化和应用才能取得良好的教学效果。
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作者：崔贞 单位：皖北卫生职业学院
