图像作为高中化学知识中直观的一种体现方式，既是历年高中化学知识的重点、热点，又是对高中学生掌握化学知识学习程度的考查方式。由于高中化学图像中包含众多的隐含消息，因此，教师在指导学生进行解题时充分运用解题思维具有重要作用。扎实的高中化学知识以及充分利用简单正确的方式解题在高中化学课堂教学中占据重要地位。图像作为高中化学中的重要部分其主要是对学生利用数学坐标知识将抽象化学理论转化为数学问题的能力进行考查，进而发散学生思维。本文以苏教版高中化学教材为例，对高中化学图像题解题思维的运用和技巧进行分析，以期为提高课堂教学效率提供参考。
一、高中化学反应速率因素及化学平衡移动
高中化学中的反应速率因素以及平衡移动的相关化学知识中，不但需要对影响高中化学反应速率的压强予以了解，而且需要在此基础上对物质状态以及化学平衡移动予以讨论。例如：教师在教学平衡可逆反应时，可以反应X+Y与M+N，增大压强时，化学反应速率变化如图1所示，则X、Y、M、N四种物质聚集状态是以下那种？（A）A.M、N同为气体，X、Y内一种为气体B.X、Y、N均为气体，M为非气体C.N、M内存在气体、X、Y均为非气体D.X、Y均属于气体，N、M内存在气体解答：高中化学本题中对影响化学反应速率的因素、化学平衡和移动相关知识进行了考查，可以发现影响化学反应速率的主要因素是压强。其主要表现在不断增大的压强显示V1、V2均在同一时间发生了偏离，当二者显著增大时，表明反应物以及生成物均存在气态物质，但不能证明二者的存在形式是气态。平衡向逆反应方向移动时需要考虑在生成物中的气态物质化学计量数的和一定比反应物中的大，参照上述条件可以得出选项A是正确答案。按照课标的要求，高中化学学习的过程中需要求化学反应速率因素区分内外，即可分为内外因，其中内因主要是指物质本身存在的不同性质以及结构差异，外因才是影响化学反应速率的主要因素，根据外因考虑反应物浓度、体系温度和压强。上述题目便是对反应物的压强进行讨论。根据以往的教学经验可知，化学反应速率指的是单位时间内减少的反应物浓度或者增加的生成物浓度，因此浓度发生改变的情况下直接对化学反应速率造成影响，用压强原理进行解释，表达为压强对化学反应速率的直接影响需要通过反应体系体积变化呈现。
二、高中化学离子共存推断题
对于高中化学离子共存推断题图像题解题思维的运用，例：一种无色透明溶液中可能存在Al3+、K+、Fe3+、NH4+、Cu2+和Mg2+等离子中的一种或几种，现在将Na2O2粉末加入到溶液内，会放出无色无味的气体，并出现白色沉淀，而加入的Na2O2量与生成沉淀量间的关系如图2，试推断原溶液中一定存在（）离子，可能存在（）离子，一定不存在（）离子。解答：分析本题可以发现，本题属于高中化学离子共存的推断题，可以采用相应图像进行推断、计算，而溶液中含有离子种类情况的推算和计算需要考虑以下几方面的因素。其一，根据本题题意中提到的无色透明溶液可以将Fe3+、Cu2+从题目中排出；其二，Na2O2粉末加入到溶液内会放出无色无味的气体，由此推断溶液中的离子只有O2没有NH3，由此，可以将NH4+从题目中排除；其三，针对本题的图像进行分析，横坐标代表Na2O2的物质的量，其于NaOH直接加入溶液中存在表现差异。上述题目主要是对学生了解物质性质的程度进行考查，无疑在一定程度上加大了本题的计算量。分析图像中的曲线以及点可以发现，从点1开始存在一定的沉淀，伴随过氧化钠的增加，沉淀物也在增加，由此可以推断溶液中存在沉淀离子；分析点2以及曲线可以发现，沉淀物质的量在点2处达到最大，随后出现下降，可见溶液中存在Al3+离子，沉淀Al(OH)3受强碱条件影响促使溶解现象发生，因此点2之后的沉淀物出现减少；点3处沉淀量维持平衡，再次加入过氧化钠后沉淀物量仍然保持不变，由此可以看出Mg(OH)2是沉淀物。利用高中化学图像进行解题的时候，首先需要对题目的题型进行分析，进而分析题目中的重点以及隐含条件，此外还需要熟悉掌握高中化学课程中关于物质性质以及反应规律的知识；其后针对图像特点进行分析，以便能够充分运用化学截图思维以及技巧提高高中学生的解题能力。
作者：李增坤 单位：江苏省新沂市第一中学
