一、教学观念因素
虽然现在信息化教学技术的教学效果已经得到了普遍的认可，但是部分中职院校的领导和老师依然习惯采用传统的教学技术，在他们的思想观念里认为采用传统的教学技术一样可以取得良好的教学效果。但恰恰这种观念和想法正反映了他们没能实实在在了解到信息化教学技术体现出来的优越性。即使有些老师有在教学中采用信息化技术，但是运用技能还是比较欠缺的，不能发挥到应有的教学效果，因此，教学观念是影响信息化教学质量的关键因素。
二、信息化教学技术在中职英语教育中的应用方法
采用信息化教学技术进行中职英语教育要将理论和实践很好地结合起来，针对教学环节的特点和学生专业的特点，按照教学大纲要求，设计出正确的方法。
1.采用情境创设法。英语在教学过程中如果能够融入一定的情境，对增强学生的语境应用能力有很大的帮助。所谓的情境创设方法就是利用视频软件或是动画制作软件，将英语的教学内容设计成学生易于理解和掌握的形式，采用画面场景播放出来的教学方式。以便帮助学生更加牢固地掌握英语单词的拼写、涵义，以及句式和词态的应用。例如，在讲解外研版《英语》基础模块第一部分用英语介绍个人信息的时候就可以使用视频截取软件，将外国卡通人物对话的视频截取下来播放给学生看。同时用英语来向学生提问，学生跟随视频学习掌握介绍个人信息的惯用句式。
2.采用语境分析法。所谓语境分析法，就是利用多媒体播放软件将同样的单词或是同样的句子在不同的语境下表达出来，从而帮助学生感受英语语调的变化、单词的轻重变化所传达出来的不同含义，如何理解不同语调所传达的内心情感。同样，教师可以对多个原声电影视频进行截取、剪辑、拼接，然后通过连续播放的方式，让学生学着分析不同的对话语境下主人公心情的不同和语调的差异。通过这样生动形象的教学方法，学生也就容易掌握到在英语中如何利用语调变化来表达不同情感的技巧，从而达到事半功倍的效果。
3.立体记忆法。在英语的学习过程中，也许学生都会被一些高难度复杂难记的单词难住，特别是在中职英语教学中，这种专业的名词常会出现，采用死记硬背的方式是一种看起来比较笨拙的方式，而且记忆不牢固。英语信息化教学技术就可以帮助学生牢固、快速地记住单词。具体说，为了强化教学效果，帮助学生快速地记住单词，可以通过信息化课件将一个单词的字母分别拆成几个具有关联含义的其他单词，然后通过单词组合的方式来加深学生对单词的记忆。比如，可以英语单词“family”的每个字母拆解成“（f）Father（a）And（m）Mother（i）I（l）Love（y）You”这样几个单词，形象生动地表现出了“family”的含义，学生通过观看这样一个动态的单词拆解视频后会更加深刻地记住这个单词，这就是信息化教学技术应用中的立体记忆法。在信息化的社会里，教育信息化是教育改革的趋势和目标，如何采取有效的方法来提高信息化教学效果是中职院校教师共同面临和探索的方面。因此，需要明确中职英语信息化教学质量的影响因素，并在此基础上掌握应用英语教学技术的有效方法，这样才能提高教学质量。
作者：陈思 单位：天津市第二商业学校
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