摘要：增强课堂教学的有效性是推动教学发展的重要途径，也是贯彻落实素质教育理念的重要表现。但是就高中数学的课堂教学现状看来，其中还存在着很多影响教学有效性提升的问题与漏洞，在新的时期，需要对这些问题与漏洞加以解决。本文将具体提出提高高中数学课堂教学有效性的具体方法，希望能够对提高学生学习效果与学习效率有所帮助。
关键词：高中数学；课堂教学；有效性；措施；途径
高中数学很大程度上来说是具象数学知识与抽象数学知识的重要过渡段，这一时期的数学知识更为抽象也更加难以理解。这就使得很多刚升入高中的学生很难适应，学习成绩一落千丈。而要改善这一问题，就需要教师认真分析高中学生的身心特点，并根据这些特点优化自己的教学设计，不仅要为学生创造和谐融洽的学习氛围，也要与学生用心的交流，提升学生学习数学的兴趣，增强学生学习的积极性与主动性，以此来提高高中数学课堂教学的有效性。
一、注重课堂气氛的培养
教师是课堂教学的组织者，需要为学生培养良好、融洽的课堂学习气氛，尽快消除学生心理上对高中数学的恐惧感，同时给予一些受到挫折的学生以信心，让他们用更加乐观的心态来看待高中数学。虽然数学教学不同于语文教学有很多的故事可讲，但是教师在授课时可以适当用多媒体来辅助教学，让微妙的数字或可爱的动画来吸引学生的注意力，让学生感受到课堂的活跃。在进行授课时教师也不能用一成不变的语调进行教学，要适当地变换语调比如在讲到重点的部分，教师可以用夸张的语气来让学生重点关注。这样一来，不仅增强了课堂的趣味性，也有利于学生对知识点的理解与认识。
二、教师应该注重层次教学
何谓层次教学，层次教学简单来说就是根据学生的学习能力、学习效果将学生分成不同的层次进行教学，而这样的教学方法能够帮助教师了解到大部分学生的掌握情况以及有利于教师转变教学方法。在教学时教师将基本的大纲与基础知识进行传授后应该根据中等层次的学生的理解能力，领悟能力对教材内容进行进一步的补充或拓展一些习题帮助其更高的理解。而对于基础较差，学习能力较弱的学生，教师应该更加注重其书本知识的掌握、基础知识的巩固。当然，对于较高层次的学生来说，要进一步提升其能力就需要教师讲授一些较难的习题对其进行能力上的拔高训练。教师的教学水平与学生的接受程度共同形成了最终的教学效率，有效的教学需要教师提高自己的知识涵养，增强自身的教学水平。
三、培养学生的兴趣，发挥其学习的积极性与主动性
兴趣不仅是学生学习最好的老师，更是学生主动学习的重要内在驱动力。因此，在课堂中注重学生数学兴趣的培养能够有效地增强学生学习的积极性与主动性，提升课堂教学的有效性。高中数学具有很强的逻辑性与拓展性，大部分习题和知识点都能进行适当变形与其他知识点联系起来。比如在学习了圆锥曲线的第一、第二定义后，让学生做习题并让学生对题做出变式，使其符合第二圆锥曲线定义。同时在教学中应该注重教学方法的引进，现代科技教学与课堂教学的结合能够克服很多传统教学的弊病，提高课堂教学的有效性。比如在学习函数的图像这一单元时，可以运用Flash动画向学生展示振幅、平移、周期这三种变化过程，将抽象的概念通过具体的图像展现出来，能够让学生亲身体验到“形变”的过程，学生也能够更好地进行理解。
四、教学与实际生活紧密结合
数学是对过去经验的总结，学习数学的本质是为了当今时代的发展服务，因此，数学学科需要与现实生活紧密联系在一起。同时，在数学学科中也有很多的内容与生活中的很多东西是紧密关联的，教师在进行教学时要帮助学生将这些数学知识与现实生活创建联系，并将这些生活知识运用到课堂教学中来，帮助学生更好地系统地接受学习。根据数学新课改的改革要求来看，数学教学要求最大程度地发挥数学教育的功能，运用数学来提高学生思维的严谨性与逻辑性。作为新时期的数学教师，要时刻保有使命感，高中是人学习成长的重要阶段，只有教师不断改进其自身的教学方式，让学生发现数学知识与现实生活的联系，让学生充分认识到学习数学的必要性，才能提升数学课堂教学的有效性。
五、结束语
综上所述，追求课堂教学的有效性不仅是现代教学中的重要要求，也是促进学生德智体美全面发展的重要途径。对于教师来说，课堂教学的有效性更多的是强调教学功能和作用的发挥，教师在短短的四十五分钟的课堂时间内如何最大限度地完成教学目标，帮助学生获得知识的提升。在新的时期，要提高高中数学课堂教学的有效性，教师必须不断拓展自身的专业知识储备，不断开拓学生的思维，在教学时为学生提供更多的解题思路与解题模式，让课堂变得更加生动有趣，提高学生学习的积极性与主动性。
参考文献：
[1]王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].陕西师范大学,2013.
[2]郭长华.新课程标准下高中数学课堂教学有效性的研究与实践[D].河北师范大学,2012.
[3]王志刚.渗透数学史对提高高中数学教学有效性的研究与实践[D].合肥师范学院,2015.
作者：李志芳 单位：山西省侯马市第一中学
