一、在高中数学学法指导应注意的问题
（一）学法与教学的相互结合
在教学优化当中，课堂教学效率的提高才是学法教育得以落实的主要渠道。因此，将学法与教法相互结合，将学法指导当中教学目标来看待，才能够将教师的主导作用以及学生的主体地位在教学工程中体现出来。
（二）明确指导与渗透教育的相互结合
在高中数学的教学过程中，最主要的形式是学法教育的渗透。但是考虑到学生的实际情况以及教学的进度，进行有针对、有组织的学法讲座是非常必要的，特别是当学生在数学的入门时期或者是转轨阶段。
例如：在高中阶段，为了提升优秀生的数学素质培养，就可以分三次进行学法指导：其一，在高一的第一学期揭示高中数学的特点，区分初中与高中数学之间存在的不同之处；其二，在高二开学的时候，指导学生如何去领会高中数学的思想方法；其三，在高三的数学学习中，指导学生按照基础-方法-能力的这一顺序进行数学有效复习。
（三）非智力因素和智力因素之间的相互结合
学生的学习是带有目的的、主动的、积极的活动。在数学系统中，非智力因素是动力系统，在与智力系统的渗透中，也会进行相互的转化，从而对高中数学的学习活动质量起到了决定性作用。
二、高中数学学法指导的方式和途径
（一）有机渗透
高中数学的课堂教学是一个完整的过程，并非杂乱无章、支离破碎、随心所欲的复合式的组成结构。在这样的一个过程中，我们需要教会学生的是“怎么样去学习”、“如何去学习”。因此，我们需要将以往传统教学模式下“教”为中心的课堂结构加以改变，将“导”为中心的核心结构建立起来。
例如：我们在教学《函数的应用》时，我们不能够一味的讲解函数的应用，让学生去掌握那“虚无缥缈”的理论应用，更多的是应该引导学生去进行函数应用的练习，让他们能够在实际的运用中掌握函数的含义。也只有实际的应用，学生才能够深刻的理解函数的本质。
（二）指导数学学习方法的逐渐内化
1、正确的认识数学学习方法的作用
可以说，学生学习为了就是提高自身的成绩，从而顺利的通过高考，那么，我们就应该启发学生充分地认识到科学的学习方法对于成绩的作用，并且将这一理念贯穿到整个高中三年的数学教学中去。
2、指导学生掌握科学的学习方法
其一，懂得合理的渗透。能够在高中数学教学中挖掘教材内容当中有关教学学法的因素，将学法指导融入到整个教学过程中去；其二，点拨需要机制，作为一名教师，要拥有强烈的学法指导意识，能够在关键之处起到画龙点睛的作用；其三，及时的进行总结，在完成了知识的传授以及技能的训练之后，教师应该根据学生的实际情况，对于所学的知识进行总结性的概括，逐渐的找到教材内容中的规律性，并且逐步的加以完善[1]。
例如：在《空间几何体》的教学中，如何才能够让学生产生立体几何的概念，在学期章节中的三视图和直观图时，如何才能够教会学生抓住规律性，从而掌握关键之处。这一些，虽然只是稍微的提点，但是对于学生三视图和直观图的学习，都有很大的帮助作用。总之，在如何科学技术飞速发展的时代，学生的“会学”才是关键所在，才是学生以后能够独立的运用数学知识的指导性作用。
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