一、学习问题
农村留守儿童的监护人大多是祖辈，小部分是由亲友进行监护。因为祖辈的年纪偏大，又有身体健康的问题，加上文化程度较低，所以在照顾留守儿童期间，无法对留守儿童的学习和心理进行辅导和帮助。同时因年龄差距过大而产生代沟和沟通障碍，使祖辈无法对留守儿童进行有效的学习监督和辅导，致使留守儿童在学习中存在学习成绩差、学习效率低等问题。
二、教育策略
（1）加强对留守儿童的管理。首先，了解班级留守学生的基本情况，获得留守学生的详细资料。例如，了解学生家中在外打工的具体人员、具体打工的地点等，对这些情况进行详细的调查，以便有针对性地对留守儿童开展教学，对他们在班级中出现的问题可以及时向父母汇报。在有条件的地方可以建设一批农村中小学寄宿学校，这样在一定程度上可以缓解留守儿童无人照看的情况[2]。同时，家长要积极配合学校和班主任的工作，要经常与学校和老师联系，及时掌握子女的学习情况和生活情况，并针对孩子出现的问题与其进行沟通，使家长和学生可以更好地互动交流。通过学校和家长加强对留守儿童的管理，孩子可以更健康地成长。
（2）加强对留守学生的关心。留守儿童在成长过程中缺乏父母的监护，导致他们形成性格缺陷以及错误的价值观，所以农村小学班主任在进行班级教学和管理时，要多关心留守儿童的学习以及生活状态。例如，在教学和日常学生管理中，班主任可以对留守儿童进行单独的心理疏通和辅导，引导学生说出心里话，以此减轻他们在生活和学习中的负担和心理压力，这样可以很好地了解和掌握学生的心理变化，帮助他们形成良好的价值观，弥补其性格缺陷，对他们的学习和成长具有良好的帮助作用。
（3）帮助留守儿童提高学习成绩。因为留守儿童自身存在特殊性，教师需要根据他们的自身特点进行教学。农村小学班主任在班级的教学中，要首先了解本班级留守儿童的基本情况、性格特点以及在生活中的问题，针对这些情况和问题对留守儿童进行教学工作。例如，有些留守儿童因为家中监护人年龄较大，需要留守的儿童帮助他们做家务以及农业劳动，所以留守儿童的学习时间被占据，导致他们无心学习而成绩下降。针对这些问题，小学班主任可以对这些学生进行课外辅导，并倡导其他同学帮助留守儿童学习，利用这些措施帮助留守儿童提高学习成绩。
农村小学班主任要针对留守儿童的问题和特点进行教育。在生活中多关心他们，加强对他们的心理辅导，对他们错误的价值观要及时纠正，弥补其性格缺陷，通过加强对留守儿童的管理，给予他们更多的关心和爱护，让留守儿童健康地成长。
作者：梁连芬
