一、课堂教学语言要规范标准、简洁明了
数学学科是一门十分严谨的学科，数学学科对语言的表达同样也有着非常高的要求。数学教学时，有时候一个词或者是一个字的不同就会表示出不同的意义。也就是说数学学科的语言十分的严谨，因此，数学教师在上课的时候就一定要注意使用规范的数学用语，不能让学生跟着教师养成一种很随意的不良习惯。因为这种很随意的习惯对学生今后的数学长久学习是非常不利的，尤其是一些概念定理更需要严谨、标准。另外，初中阶段的学生对于一些语言的理解能力还不是很透彻，也需要教师在授课的过程中一定要注意语言使用的简洁明了，尽量避免词不达意、含含糊糊、模凌两可状况的出现，这样会导致学生在听课的过程中对相关语言知识理解的不透彻，肯定也就会影响他们的听课效率了。所以说，数学教师在授课的时候要尽量的使教学语言更加的简洁，语言的使用也要尽可能的贴近学生的实际生活，尽量把一些抽象的问题形象化，以促进学生对相关数学知识的准确理解，为提高数学课堂的整体效果贡献自己的一份力量。
二、善用网络媒体，丰富课堂教学
多媒体技术作为一种有效的辅助教学工具进入了数学的课堂当中。多媒体课件的有效使用也为创建高效的课堂教学提供了可能性。数学教学借助多媒体课件辅助教学，既可以让学生对所学的数学知识有一个更为直观的了解，还可以提升他们的数学能力。所以说，在数学课堂教学的过程中，教师就可以结合多媒体课件将教学的内容展示出来，辅助学生学习数学知识。 例如，在教学“三角形‘三线合一’”这一知识点时，教师可以结合多媒体课件让学生了解这一知识点解题的整个详细过程，让学生直观地去掌握解题的思路和方法，有助于学生更好地掌握知识点、加深对这一知识点的印象，从而为提高课堂的有效性做好准备。此外，教师也可以结合教学内容，创设情境教学法的模式进行教学。创设合适的教学情境有利于学生综合能力的提升，有效的情境教学既能够改变课堂的教学方式，又能将相关的数学问题放置在具体情境当中，让学生在相对宽松的环境中去解决。有助于学生对这一知识点进行有效的吸收和接纳，也是构建高效课堂的有效途径之一。
三、注重小组合作，激发学生参与
小组合作学习也是高效课堂教学中不可或缺的一个环节。小组合作学习主要是以学生学习的小组为单位，通过小组成员之间的相互分工协作、互相交流探究、综合概括，进而再获得知识的教学形式。小组合作教学有利于发挥学生学习的主体作用，还能彰显学生们的个性特征。此外，小组合作学习也利于培养学生之间的团队精神，竞争意识以及思想情操等。例如，在教学“一次函数”相关内容时，教师首先可以引导学生根据图形去探索相关图像的性质，然后，再让每小组的成员互相讨论，观察、分析、总结一次函数的性质，接着，再让每组推选出一个代表到讲台上当小老师进行讲课，把小组的讨论结果汇报出来，最后，教师再一一的对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合性的评价，首先先肯定他们的优点，激发他们的积极性，然后再指出其中的不足之处，促使学生快速加以改正，学生们发现自己的讲课获得了老师和全班同学的肯定时，也会变得越来越喜欢上数学课，而且也都会争着上讲台讲课了。这样也利于调动学生主动地参与到活动中来的目的，此外，也能够有效的培养学生们的自学能力，为提高整节课的教学效率奠定好基础。
四、多元化的教学评价
教学时教师要以学生的发展为本，及时、适度还要多元的评价学生。将评价促进学生发展的功能真正地发挥出来。这也就需要教师在课堂上善于发现和及时作出中肯的评价，在新课标实施的过程中也要防止评价的极端倾向情况的产生。对于学生的学习活动，教师也要正确的处理他们出现的一些错误，不要滥用表扬评价，对于学生产生的一些错误也不要敷衍了事，要及时的引导学生说出解题思路，之后再作出中肯的评价。对那些有错误但是却蕴涵着创新思维的想法，教师也要在给予鼓励的同时，再指出其中的不足之处，这样才能促使学生不断得以进步，将他们的学习热情和创新火花激发出来。在配合新课改开展的数学高效课堂教学活动中，教师首先需要做到的是要培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。其次，还要明确数学教学的目标，制定有效的教学计划，并且按照计划严格执行。在课堂教学的过程中还要明确学生的主体地位，为学生学习数学知识营造轻松的学习环境，发挥学生探究问题的主动性，发挥他们的想象力和创造力，把学生探究知识的欲望激发出来，让他们学到更多的数学知识。此外，数学教师也要不断的提升自身的技能和素养，不断的创新教学方法，也要与时俱进，学习并且掌握多媒体教学资源的运用方法，结合新课改的要求，调整自己的教学策略，为学生们的学习构建一个平等、舒适又活泼的新课堂来。
作者：高振杰 单位：吉林省镇赉县五棵树镇中学校
