摘要：情趣教学以和谐师生关系为纽带，以趣味化的学习内容和教学手段激发小学生的英语学习兴趣，激发求知欲和好奇心，提高小学生英语学习的参与度和积极性。情趣教学优化和提升了传统英语教学模式，遵循语言学习规律，注重构建和谐师生关系，发展学生个性，挖掘学生潜力，推动了小学英语学习方式的变革，不断培养和提升小学生英语运用能力。
关键词：小学英语；情趣；策略
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）04D-0080-01
英语教学作为一种语言学习，要关注的不仅仅是语音、语调、语句的传授和训练，还要关注和学生之间温馨的情感交流，注重对学生智能开发和社会交际能力的早期培养。在教学中，教师要注意从多个角度、多个层面进行积极探索和实践操作，进行富有情趣的小学英语教学。
一、情趣交融，增强自信
语言学习需要动力支持，动力的源泉来自成功的体验，所以在英语课堂中，教师要抓住时机，采用灵活多样的教学手段，注重英语学习情感的培养，让学生深切体会英语学习的成就感。首先要激励学生积极参与学习活动。以英语单词拼读为例，英语单词的拼写与汉语拼音区别较大，在教学新单词时，教师要充分示范、领读，并引导学生在读的过程中观察拼读的规律，带领他们大声朗读，如遇错误，切勿嘲讽，要细心指导、耐心纠正，从而让学生体会到克服困难后的喜悦。其次要给予学生自我展示的机会。例如可以组织学生根据课文情境进行表演，展示对话或者故事内容，也可以让学生领读示范，还可以引导学生创编对话。再者可以创设浓郁的英语文化氛围。教室里开辟英语角，学校广播台开设英语小天地，每学期组织英语节，编制英语小报。还可以开展英语系列竞赛活动、英语文化推介活动等。通过这些展示活动，让学生充分展现英语风采，进一步激发英语学习的内驱力。
二、情感驱动，主动参与
小学英语教学应该以培养学生英语学习兴趣，培养初步的听、说、读、写能力为目标。但是在教学中，功利性越来越明显，特别是分数至上的评价方式，天天记单词、默短语、背课文，使小学英语教学经常偏离主旨，学生的学习负担逐步加重，学习兴趣不断削减，更为重要的是让小学生的英语学习方式成人化、机械化、枯燥化，制约了学生的后续学习。如何才能避免或者改变这一状况呢？首先要构建平等的师生关系，这是协调教学活动、实现教学目标的需要。所谓“亲其师而信其道”，师生之间的相互信任可以克服学生的畏缩心理，敢于对话、勇于表达。为此教师在指导、纠错的过程中要以平和、宽容的心态对待学生，不要给学生造成心理压力。其次要创设轻松的学习氛围，这样可以消除学生的戒备心理，全身心地投入到学习过程中。教室环境的布置要适应学习主题，让学生身临其境；教师的语言要亲切幽默，注重语音语调的抑扬顿挫，表情动作丰富而自然，让学生在生动有趣的情境中主动参与，乐于表达。
三、情境创设，融情入境
学生参与度的高低影响着英语的学习效率，所以调动学生的学习积极性至关重要，创设富有情趣的情境可以实现这一目标。在情境中，学生会放松身心、激活思维、积极参与。无论是热身谈话，还是新课导入，抑或是对话交流，都可以设计生动有趣的交流场景，布置丰富多彩的交流素材，从而调动学生的注意力和学习兴趣。例如，在教学译林版小学英语四年级上册Unit1《Ilikedogs》一课时，可以在教室四周的墙壁上张贴monkey、cat、dog、panda、tiger等动物的图片，并在黑板上绘制背景图，把教室装扮成一个动物园，让学生身临其境，从而全身心地投入到学习中去。同时准备各种各样的动物头饰，让学生表演各种动物的表情和动作特征，引入词汇教学，并配合角色扮演，让学生在轻松快乐的气氛中认识单词、记住读音。在巩固环节，可以让学生模仿动物的个性化动作或者声音，让其他学生猜出对应的单词，从而增强识记的效果。
四、情景重现，踊跃展示
小学英语的学习如果一直针对读、写展开，学生看似学会了单词，掌握了句型，实际上学生的英语运用能力没有得到提升，这样的英语教学是为应试而生，学生最终学到的是“哑巴英语”，无法进行日常交际和运用，这种教学模式势必要改变。小学生大都活泼好动、乐于表现，小学英语教学应该充分运用他们的这一特性，设置和谐有趣的英语学习氛围，给学生自主展现的时空，从而激发学生积极的英语学习情感，让学生主动地表达，积极地交流。例如，在教学译林版小学英语四年级上册Unit7《Howmuch》一课时，教师可以设置购物环节，让学生准备“商品”，在小组内分角色扮演“顾客”和“售货员”，进行“购物”情景对话。学生全身心地投入，在对话的过程中自觉运用所学的购物用语，如：“CanIhelpyou?Howmuchisit?”在模拟情境中，学生注意力高度集中，全身心参与，充分展示所学所得，从而感受到英语学习的乐趣，不但巩固了所学知识，而且提高了英语交际能力。情趣教学可以活跃课堂气氛，拉近师生的心理距离，以丰富多彩的生活素材和学习方式促使学生爱学、乐学、善学，提升小学生的英语素质。
参考文献：
[1]李铭.浅谈小学英语的情趣教学[J].基础教育研究，2015,(30).
[2]石明玉.小学英语的“情趣教学”[J].小学教学参考，2015,(3).
作者：张蔚平 单位：江苏省南通市如东县岔河镇岔河小学
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