一、新媒体时代下高中政治教育面临的挑战
1．传统教育难以适应新媒体技术自身的特点
新媒体技术在发展过程中，由于其自身的互动性、开放性以及虚拟性等特点，在不同行业领域中得到了较好的应用和发展［3］。但是在传统高中政治教育模式下，式中，教师是课堂的主导者，通过自身所学来引导学生进行整治学习，课堂的一切学习秩序由其掌控。古人云:“师者，传到授业解惑者”，在现今的教育模式下，确实做到了传道授业解惑，但只是传统的教授知识，忽略了学生自身所具有的情感和特性，学习的态度，学生在学习过程中存在极大的被动性，难以激发学生的学习热情，整体学习氛围较差。
2．新媒体时代要求教师具有更高的媒介素养
在新时期，社会的不断进步推动人们的物质文化需求增长，新媒体技术日益更新换代，以求更加完善的应用于各个领域。基于目前我国新媒体技术的发展现状，对于教师的自身媒介素养较高，以确保能够合理有效的运用新媒体技术。虽然在教学中能够运用一些新媒体技术手段来辅助政治教学，提升教学效率和质量，但是大部分高中政治教师对于新媒体技术了解的过于片面，存在极大的局限性。
二、新媒体时代高中政治教育的改善措施
新媒体是新时代发展所带来的产物，互联网的普及促使新媒体得到了空前发展，在我国高中政治教育领域上的新媒体技术应用，需要进一步的协调两者之间的关系。以促进高中政治教育的有序开展。
1．协调新媒体同政治教学之间的关系
新媒体技术是一种提升教学效率的辅助手段，是以传统教学为主，以教学为基准。由此，在高中政治教育的新媒体应用过程中，应结合政治教育实际教学内容，以及学生对于新媒体的相关认知情况来全面的进行教学的
2．转变教学方式
新媒体技术的广泛应用，能够极大的促进课堂学习效率的提升，来推动教学任务的顺利开展。在实际的政治教育中，应鼓励学生自主的进行问题的研究、培养学生在政治学习方面的兴趣和爱好，进而促进学生独立学习的能力提升。为了保证教师能够充分合理的对教学内容进行配置，需要教师树立科学教学观，转变以往教师为主体的模式，变为主导，充分发挥学生课堂上的主体地位。
3．强化新媒体素质教育
新媒体作为一种基于数字网络而兴起的媒介，自身特点具有多样性。在高中政治教育过程中，为了避免教学资源的浪费，要求教师对新媒体技术的应用能力，也就是新媒介的素质提升。在新媒体技术的实际教学应用中，教师面对新媒体技术很难从根本上接受。由此应强化教师对新媒体技术的认知，主动投身于新媒体政治教育的开展中，提升自身媒介素养。由此才能以自身为榜样，更好的引导学生朝着正确成长方向前进。
三、结论
互联网的普及以及数字化网络的应用，在为人们带来信息共享的便利同时，带来了更大的挑战。新媒体技术应用在政治教育中，需要迎合时代需要，结合自身政治教育发展水平，来全面的开展实际教学。在新媒体技术发展的今天，知识传授已不是唯一的教学任务，更强调教师引导学生前进，对于自身素质、品行的培养方面。由此，教师应积极面对新媒体为高中政治教育所带来的挑战，创新优化教学理念，努力协调政治教育同新媒体之间的关系，将其合理有效的融合，为学生提供更加广阔的知识获取平台，进一步促进我国教育事业的健康发展。
作者：陶华
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