1物理化学实验成绩评定方法的初探
1.1多种考核形式结合，建立多元化实验考核方法
实验考核的重点是检验学生通过实验对物理化学的理论和概念的理解，了解物理化学的研究方法，掌握基本的实验技能以及设计实验的综合能力。因此，需建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，合理评定学生学习效果，激发学生实验兴趣、提高实验能力。考核方式由原来主要考核操作和实验结果向关注学生解决问题的策略及其思考过程的积极性、科学性、创新性、条理性等转变。既要考查学生的实验基本操作能力，又要检验学生的综合运用能力。基础物理化学实验的成绩分别从平时考核和实验考试考核两部分进行评定。平时考核主要是针对学生平时的学习过程进行考查，以学生平时实验为成绩评定中心，具体内容包括:实验预习、实验操作、卫生安全、原始记录、团队协作及实验报告等。实验考试考核则主要针对学生实验操作技能和动手实践能力进行考查，以学生考试情况为成绩评定中心，具体考核内容包括:实验笔试和基本操作技能。通过平时考查和实验考试相结合的方式，合理设定实验考核内容，能科学有效地对学生进行学习效果评定，提高学生学习积极性［4－5］。
1.2规范平时成绩的评定标准，提高学生实验的积极性
为全面反映学生的学习情况和实验技能、充分调动学生上好实验课的积极性，根据实验教学内容，采取分项考核记分的方式，在实验的各个阶段实现规范化管理，学生的平时成绩一般按以下三方面进行计分考核。1)实验预习部分(15分)。分为实验原理预习、装置流程预习、预习报告三个部分。(1)实验原理预习。巩固和加深对物理化学理论课程中所学的某些理论和概念的理解和掌握。(2)装置流程预习。根据实验装置的结构特点、操作流程，掌握实验装置中所有设备、电气路流程以及各控制装置的作用，在此过程中学习和掌握有关测试仪器的使用方法。(3)预习报告。实验目的、实验原理、操作步骤及注意事项、需测参数及测试方法等，并提出预习中出现的问题。2)实验操作部分(50分)。实验操作是学生动手能力的真实体现，在实验成绩考核中应占有较大的比重。教师在指导过程中，可根据以下6个方面进行成绩评定:(1)实验过程中，操作步骤是否规范(8分);(2)操作态度是否认真，对实验现象的观察和原始数据的记录是否准确(10分);(3)仪器、仪表的使用方法是否正确(7分);(4)实验过程中是否注意纪律，卫生及安全(5分);(5)在整个实验中，动手能力及团队协作能力是否体现(10分);(6)实验过程中发现和解决问题的能力(10分)。实验操作完成后，由指导教师检查其原始记录、实验装置及卫生情况，经确认合格签字后方可离去，让学生养成实事求是的科学态度。3)实验报告部分(35分)。报告是对实验现象作出科学分析的具体体现，通过该过程的锻炼，可初步培养学生的逻辑思维和科学研究能力，为今后学生的学习和开展科学研究工作奠定坚实的基础。完整的实验报告应包括实验目的、实验原理、实验仪器及药品、实验条件、操作步骤、原始数据、数据处理以及结果和讨论等。其考核内容包括:(1)实验数据的处理过程及结果(10分);(2)工作图表是否规范和准确(5分);(3)对实验现象和实验数据的可靠程度进行分析讨论(10分);(4)思考题的解答(5分);(5)对实验内容，实验方法和仪器设备等提出相关改进意见(5分)。
2强化综合能力的提高，培养高素质的创新人才
物理化学基础实验成绩的评定采用考查和考试相结合的方式。考试分笔试和实验操作考试两部分进行。
2.1笔试
笔试以百分制进行记分，笔试成绩占总成绩的20。笔试采用闭卷考核方式，主要考核内容为物理化学基本操作知识、化学实验原理、实验数据处理，实验中的问题和实验安全规则以及安全措施的掌握程度。此外根据本学期实验教学中出现的问题，有针对性地设计成考题，考核学生分析问题、解决问题的能力。笔试的内容广泛，出题形式多样，有利于全面检测学生的实验知识和能力;同时也强化了学生对平时实验的重视，进一步强调了理论与实验相结合的理念。笔试考试在阅卷中采用统一的标准，评定的成绩是公平的，可信度较高。
2.2实验操作考试
考试的另一种形式就是实验操作，以百分制进行记分，其成绩占总成绩的20。实验操作考试是采用抽签的方式在平时做过的实验中随机抽题，在规定的时间内完成实验考试内容。这就要求学生平时做实验时要认真学习和掌握实验技能和仪器设备的操作技能，此方式有利于学生动手能力的培养，有利于提高学生的学习主动性和平时实验中的自主性，促使学生在平时注意全面掌握知识和技能。
3结束语
实验考核是实验教学内容之一。科学合理的物理化学实验考核评价方案以及规范的实验成绩评定标准，能从各方面客观、公正地考查学生掌握物理化学实验情况，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题能力。培养学生严肃认真的实验作风和科研意识，培养学生对基础学科的浓厚兴趣;同时还能提高指导教师的自身素质和责任感，提高物理化学实验教学的质量。
作者：赵明 钟志宇 李宏刚 王健礼 王玉良 单位：四川大学化学实验中心
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