1.护理教学中内科护理学的重要地位
在护理教学中，学好内科护理是临床护理工作的基础和关键。对于内科护理教学质量的好坏来说，将直接关系到护生对内科护理工作的学习和掌握。所以说，内科护理教学对培养高素质、高质量的护理人员来说至关重要[1]。
2.内科护理教学中存在的主要问题
在内科护理教学过程中存在的问题包括多方面的原因，比如教师的自身素质、教育观念、教育质量、教学方法以及教材运用方面等，这些问题都影响着内科护理教学的质量，以下主要针对教师自身素质以及教育观念存在的问题进行探讨。教师在课堂中发挥着主导作用，但对于部份教师来说，存在着自身的素质欠佳、专业水平不高、理论知识浅薄、知识结构不适合等象。其很多原因是因为工作上的调动，如本不是教临床护理方面的因为工作上的安排改行了，甚至部分教师对专业的理论知识还相当薄弱，这必然对于所承担的教学任务存在着很大的差距。其次是因为教学观念落后而影响了教学质量，最主要体现在教学的内容与方法比较成旧，跟不上时代的进步[1]。此外，有部份教师认为，护理工作不需要掌握太深奥的理论知识，理论方面也就不用讲那么多，从而使护生对于内科疾病是如何引发的、该怎么预防等都不太了解。有的老师甚至认为护理工作只要会打针、会输液、会换药、会导尿等懂得一些基础操作就行了，而并没有对护理工作进行更深入地讲解。这种教法会严重影响到护生对护理课程知识的全面了解，有的护生甚至是学的一知半解。久而久之，护生对学习护理知识的思想观念也会随之改变，会认为理论知识在以后的工作中不重要，只要会基本的操作就行了。其次是护生形成了一个习惯就是只有在教师讲解操作知识时才有兴趣学习，而对理论知识不感兴趣，甚至不想学。这又导致了教师更不想讲，最终形成了教师与护生之间相互影响。结果一到期终考试时，护生才感觉到护理知识愣是没有学懂，掌握的知识支离破碎，便出现了紧张、焦躁的心理。这也就是教育观念所造成的最终后果。
3.解决内科护理教学中存在问题的措施
改变教师的自身素质与教学观念问题是内科护理教学的关键问题，其解决办法包括两个方面：其一，是对于内科护理教师的学历、专业水平、能力及内科护理教学资格都应进行资格认证，目的是提高教师任职的标准与品行要求，这也是《教育规划纲要》中对于教师施教准入度的严格要求[3]。其二，加强对教师专业知识的培养，提高教师的专业水平、个人素质，改善知识结构、摒弃陈旧、落后的教育观念。总而言之，从这两个方面而衍生出来的教学质理问题得到解决后，对于其他的教学方法、教材及护生学习态度等都能得到相应的改善。此外，由于内科护理工作中各种问题，如卫生保健问题、健康问题等所有护理项目对护理人员的都有相当高的要求，护理人员在护理工作中不但要作为疾病患者直接的护理者，还是与医院同共承担的责任者与代言者，在疾病患者及其家属面前还要作为一名安抚者与监督者，确保病人的身心健康。所以，这就要求老师要以全新的教育理念武装头脑，不断提升教育的品行水准[4]，不断改善与提高教学质量，为护生讲解护理日常工作中的整个流程、对内科疾病患者的护理方法以及遇到问题的解决方法，使护生对护理理论知识、护理实践操作知识能够全面的了解和掌握。
总之，内科护理工作并不是一项简单的操作，其工作范围很广，涉及到的繁杂事情也很多。所以应培养建立合乎标准的教师队伍，努力使内科护理的教学质量得到提高，并采用更深入、更全面的教育方法使护生准确掌握内科疾病护理各方面的知识。从而使护生在未来的护理工作中更好的为疾病患者健康服务，为社会做出更多的贡献。
