一、通信电子线路（高频）课程的教学
由于该课程具有以上的特点，而传统的教学方法往往不能充分发挥学生的主动性，达不到最大的授课效率。虽然这些教学方法一直是有效的和高效的，但具体到通信电子线路（高频）课程来说，传统教学方法与课程内容的结合却没有达到最优的程度。本文着重从个人的角度出发，对于通信电子线路（高频）课程授课过程中涉及的授课方法的各个方面提出了一些改进建议，力图使课程的教学效果达到优化。本文以下主要涉及的内容包括：幻灯片的制作、授课形式、高难度内容的讲解方法等。
二、授课方法思考
1.课件制作。展示课件是当前高校授课的主要形式之一，其最大的优势在于大大提高了教师讲课的效率，避免了大量的板书时间。然而，由于不同课程的内容特色不同，课件制作也会给授课的效果带来不同的影响。一份优秀的课件既要包含课程主要的内容、重点突出，同时也要结合课程的特点进行制作、提高内容的清晰度和接收度，最后，还应考虑课件的美化和优化，提高学生的阅读兴趣。通信电子线路（高频）课程是一门典型的工科课程，具有较多的条目、定义、电路图、公式和原理图。笔者在近年来的授课过程中，参考过多份不同大学和教师的该课程的课件，得到的总体印象是这些课件大都内容条目性较好、效率高，但不够美观，与课程内容结合生硬，往往都是教材内容、条目和图片的简单拷贝。基于这些因素，我认为通信电子线路（高频）课程的课件制作应在以下方面作出提高：首先要保证课件的基本整洁和美观，这一点高校教学课件与社会上各个公司的报告差距较大。对于一个合格的课件，最基本的要求是条目罗列有序、字体整齐、重点突出。一张好的幻灯片（课件）字数不能太多，背景不能太乱，字体大小必须符合习惯，幻灯片结构必须合理。简而言之，幻灯片必须具有自明性，即任何人都能看懂幻灯片的结构。以上这些是一个课件基本要求，在这里重新提出，主要是因为近年来接触到的课件大都不能完全满足这些基本要求。虽然存在这些因素的条件下，课程内容不会受到太大的影响，但是授课的效果却会因此而大打折扣。其次，针对通信电子线路（高频）课程而言，考虑其课程内容的特点，建议课件的制作应该强调图片与公式结合、减少课件字数、突出重要定义与公式。提出这些意见主要是考虑：（1）通信电子线路（高频）中的公式往往具有非线性特点，无法从数学上直接求解，不利于学生的记忆，所以建议针对重要公式进行做图图示；（2）该课程概念较多，课件字数如果太多，不利于学生注意，所以应该只放关键性词语，过程性解释均由授课教师完成；（3）该课程公式较多，建议只展示重要的关键性公式，推导过程由教师板书完成。最后，考虑到课程内容涉及较多的非线性电路原理，建议教师酌情制作一些动画，用于电路原理的解释，可取得较好的授课效果。2.授课形式。授课形式是影响学生课堂学习效果的重要因素之一，考虑到通信电子线路（高频）课程的工科课程特点，其授课形式局限也较大，讨论、实验展示等方式均不适合。由于幻灯片的普及，当前电子类课程的授课形式基本都采用课件辅助的讲授形式，板书和互动较少，上课过程中，学生参与程度和学习兴趣均不强。在上课形式上进行创新是较为困难的事，然而，对现有的授课形式进行讨论确实是非常实际和有必要的。课件作为重要的授课工具是必不可少，然而，考虑到通信电子线路（高频）课程较大的难度和较多的原理图的特点，我认为适量的板书也是非常有必要的。首先，对公式推导的具体过程不可能完全呈现在课件中，所以对于某些重要公式的推导仍需要在黑板上进行，通过一步一步的推导使学生掌握方法而不是死记公式；其次，原理图的绘制也是非线性电路的重要内容，应在黑板上详细和多次地重复重要原理图的绘制过程，这比在课件中直接给出原理图要有效的多；最后，由于一张幻灯片内容有限，而每节或每章的内容往往都需要基于某些重要的公式，所以，通过板书保持这些公式，可以辅助幻灯片的理解，这一点对各类课程都是有效的；除此之外，其他的授课形式，如动画演示、实验的视频演示的适当添加也都有益于课程授课效果的提高。3.高难度内容的讲解方法。通信电子线路（高频）课程的知识体系中存在较多的高难度知识点，如丙类功率放大器的准静态分析法、乘法器原理等等。这些内容学生往往不是听一遍讲述就能完全理解和掌握的，所以需要有针对性地进行讲解方法的改进。以准静态分析这一个知识点为例，虽然有课件的支持，我会采用主要板书的方式，结合丙类功放的基本原理，对准静态分析的具体做图过程进行详细的板书。即从三极管特性的基本关系图出发，在整个黑板上一步一步地详细给出功放性能分析的整个过程。在推导过程中，不断询问学生的接收程度，直到真正理解为止。不仅如此，我会在下一节课的复习阶段重新板书整个原理图，在下下节课回顾课件上的原理图并口述绘制过程让学生回忆，直到学生完全掌握。一般而言，对于重要和高难度的知识点都伴有课后习题，这也是学生掌握知识点的有效手段。对于通信电子线路（高频）课程，考虑到该阶段学生的实际情况，建议课后作业要少留，但是每道题目都要认真讲解，目的是提高精华知识的吸收效率。而对于非难点知识，建议更多地鼓励学生自学，教师可以通过部分习题的联系促使学生自主掌握知识。本文主要基于笔者近年来在通信电子线路（高频）课程授课过程中的总结，提出了基于当前授课形式一些改进措施，主要目的在于提高学生的课堂学习效率和知识的掌握程度。本文提出的一些教学技巧也适用于其他电子/通信类课程的教学。需要指出的是，本文仅从课堂教学方面讨论了通信电子线路（高频）课程的教学效果，而没有对实验和课程设计部分进行讨论。在未来的教学过程中，笔者会进一步地进行教学的思考和总结，坚持坚持以学生为本、提高教学质量的目的，认真履行教师的职责。
作者：王毅 单位：南京航空航天大学
