摘要：研究分析了日语教学中网络资源利用的现状，提供了建立日语教学的网络资源平台，建立日语教学的网络资源库，发挥网络资源的日语教学优势等方法，为网络资源平台建设，改进和改善日语教学实际提出建议和思考。
关键词：网络资源平台；日语教学；建设
在中日文化和社会交往日益加深的今天，高层次日语人才的发展成为高等教育的现实性、长期性的目标，当前，在各大高校的教学中普遍应用到了网络资源和多媒体教学方式，尤其是实践性比较强的语言专业教学，网络资源的应用更为普遍。传统的日语教学，由于其教学条件的限制，只注重于语法等书面内容，而口语、听力、文化等内容不易进行教学。在利用了网络资源之后，口语、听力、文化的教学条件将得到普遍提高。
1日语教学中网络资源利用的现状
随着经济、文化和社会全球化发展趋势的逐步确立，中日两国间企业、文化、综合的交流和交往正在逐步深化，无论是中国还是日本，对于高层级别的日语人才有着数量和质量上的实际要求。因而，我国不少院校开设了日语专业，日语专业的学生人数也在不断增加。与不断增长的日语专业学生数量不符的是，很多院校的日语教育资源明显不足，例如，学院图书馆中的日文书籍、日文期刊数量明显不足；现有的资料也出现老旧、破损的情况。目前使用的日语教材版本比较旧，与当今的时代背景、社会现实不符。为了解决日语教学资源不足的问题，很多学校利用网络资源来辅助教学和日常学习。
2日语教学中利用网络资源进行平台建设的建议
网络资源是日语教学重点应用的基础性资源，应该在日语教学中建立网络资源的应用、加工和整理的模式，以网络资源平台建设创立日语教学的新样式，进一步丰富网络资源的资料库和资源库，充分发挥网络资源对日语教学的支撑和加速功能，深层次加工网络资源，为重新构建日语教学的载体、平台和基础提供网络资源的支撑。
2.1建立日语教学的网络资源平台
网络资源平台建设要结合日语教学的目标和学生日语的实际，要重点在学生兴趣集中的网络资源上进行平台建设，以学生喜闻乐见的方式提升网络资源的利用率和功能性，在构建网络资源新平台的前提下，提升日语教学的效果和质量。一是，建立日语文化的网络资源平台，当前大学生在童年和青少年时期受到日本动漫作品、影视作品的影响非常大，对于网络资源平台的建设特点，要整理出影视和动漫作品中具有教育教学功能的部分，进一步依靠网络平台丰富资源的样式与内容，以网络资源平台的构建提升学生日语学习的兴趣，发展日语语速、语感、语调等关键能力，领会日本文化中生活、风俗、交往的实际，深层次地进行网络资源的建设，将网络资源平台作为基本平台，有利于日语教学的开展。二是，网络资源平台的建设要发挥学生的主动性，要在高校范围内以学生为主体进行平台、网页、网站的建设，使学生在日语教学网络资源平台建设中更多地接触日本文化和社会，更好地建设资源平台和资源载体，扩大网络资源的教育功能和发展效果。要利用学生日语学习的积极性，建立学生日语的网页和网站，通过学生主动的加工和积极的完善，将日语教学的难点和重点融合在网页与网站的建设之中，通过对文字、图片、影视资料的加工，实现日语教学的基本目标，更多地将日语教学的价值和任务内化在学生的活动之中，培养学生对自主发展和日语教学的主动性，有效地扩大网络资源平台对日语教学的支撑和发展。
2.2建立日语教学的网络资源库
日语教学需要有丰富的听力资料、口语资料、试题资料作为支撑，高校要规范日语教学部门和日语教师的资源库建设工作，在网络资源中挖掘听力资料，丰富口语资料，建立试题资料的综合库，将网络资源库与日语教学完整和全面地对接，方便日语教学和师生对网络资源的合理利用。一是，要以网络资源为平台建立日语教学听力资料库，通过网络收集相关资料，特别要重视各高校、培训机构听力的资料，覆盖各专业日语的基本素材，扩大日语教学听力库的信息量，增加日语教学听力库与实际应用的链接，引入相关学科和领域的听力信息，以完整的网络资源构建起宽范围、广覆盖的日语教学听力资料库。二是，要以网络资源为平台建立日语教学口语资料库，应该针对学生专业、层次的差异建立起不同水平的日语教学口语资料库，全方位收集网络资源中影视资料、口语试题，进一步丰富口语资料库的覆盖范围，模拟日语教学口语课堂的环境，建立口语资料应用平台，为新型口语教学和口语学习提供网络资源和资料库的支持。三是，以网络资源为平台建立日语教学习题资料库，高校应该建立网络资源特别是考试资源的收集机制和加工平台，构建不断丰富和有序淘汰的试题资料库，并以学生为个体建立习题练习库和错题库，规范学生语法、听力、阅读等各环节的学习过程，帮助学生建立日语知识点体系和知识结构系统，使学生发现学习中的不足，确立日语教学中学生采取的策略和方法，不断地进行针对性、差异性练习，提高学生教学成绩和效果。
2.3发挥网络资源的日语教学优势
日语教学中要强调课堂效率、教学氛围、学生习惯、师生互动等环节，要挖掘网络资源的价值，更好地提高课堂效率，构建和谐的日语教学氛围，培养学生日语学习的良好习惯，增进师生的联络和情感。一是，要利用网络资源提高日语教学的效率，网络资源具有多方式、多途径的呈现功能，可以利用投影仪、计算机构建网络平台，以成熟的网络资源呈现日语教学知识要点，提高日语教学研讨的水平，提升日语教学的效率。在日语教学中可以利用网络资源生成课件，方便学生传阅和拷贝，提高课堂的效率，也丰富了学生对日语教学的领悟方式和接受手段。二是，利用网络资源建立起和谐的日语教学氛围，通过网络视频、图片和文字资源的呈现和播放可以活跃日语课堂的教学氛围，以网络资源的深层次利用形成新型日语教学环节与模式，融洽地处理日语教学的教与学的矛盾，优化日语教学的环境。三是，利用网络资源改进和培养学生日语学习的习惯，网络资源可以在学生课堂时间和课余时间起到教育和发展的功能，特别是不能再课堂上及时询问，不能全面理解和领悟的日语教学内容，都可以在网络资源的支撑下学生采取自主学习和课后研讨的方式加以强化，不但丰富了师生间交流的途径，也为学生日语学习习惯的养成，改进学生日语学习的空间提供了可能。四是，利用网络资源增进师生间的联络，以网络资源为平台，建立日语教学、课余时间的互动基础和交互式平台，将网络资源转化为开拓学生视野的工具，将网络资源转变为教师发展的载体，形成以网络资源为基础的交互式日语教学新模式，在教学双方共同发展的同时，增进教师和学生间互信和互动。
3结语
如何开发网络资源，构建网络资源有效应用日语教学，以网络资源作为日语教学的资源和平台是日语教学双方共同的愿望和目标。要发挥网络资源的优势，以网络资源为载体，建立日语教学的新环境，创设日语教学的新条件，完善日语教学的新领域，提升日语教学的竞争力、覆盖范围和教育水平。利用网络资源丰富性的特点，深层次整合资源要素，改变日语教学过程的细节，依靠和利用网络资源提升日语教学的兴趣和吸引力，搭建起以网络资源为平台的日语教学新要素、新结构和新平台，促进日语教学功能性、结构性、系统性的提升与变革。
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作者：徐蓉 单位：黑龙江财经学院人文科学系
