一、新的管理模式
新的实践教学开放管理模式是在传统基础上演化发展起来的，但其内涵却有质的变化。其中包含了先进的教育理念和实验教学观念，先进的实验教学体系、内容和方法，具有明显的特色。在新的管理模式下，教务处作为宏观指导部门负责掌握相关政策方向和学校内部的关系协调，由二级学院进行管理实践教学具体事务工作。通过构建实验教学中心，实现优化各种资源配置，充分发挥规模效益，提高实验设备使用效益。开放实验管理对象上借鉴项目库建设管理方式进行，从而实现相对灵活、动态的管理模式。新的管理模式与传统管理模式相比，主要体现在：
1.在管理目标方面新的开放实践教学管理把“激发学生的创新意识、创新思维、创新技能”定为管理的最终目标，而不是按传统开放实践教学将“充分利用现有资源，利益最大化”当做具体目标。
2.在管理组织方面由二级学院直管实验中心体现了简政放权，在学院内部实现开放实验管理的民主化，使管理更加深入和细致。
3.在管理对象方面体现以人为本，组建一支理念先进、知识宽泛、能力综合、结构合理的新型实验教学团队。以实践教学中涉及的所有人、财、物，按项目管理方式进行管理，实现全员参与。把实验项目作为管理重点对象，使实践教学资源得以整合优化，更加有利于时间、空间、设备和实验项目的开放。
4.在管理制度方面制定的各项规章制度都是围绕规范有序地开放实践教学这一主题而制定，为有效利用和挖掘实验教学资源，充分发挥实践教学在人才培养过程中的作用提供制度保障。
5.在管理流程方面把项目库建设成为一个具有动态内涵结构的管理系统。由实践教师、理论教师、学生共同参与建立开放的项目库。在具体实施过程中，从项目的提出—选择—实施—评价的各个环节都体现了开放实验管理的多元化。对开放实验项目的评价成为项目库不断进行评估的对象，让具有先进性、受学生欢迎，选择频率高的实验项目发扬光大，而对于没有价值或不适应发展的项目果断进行淘汰，形成良性循环。新的管理模式中的项目库由项目提出、项目选择、项目实施和项目评价四个环节构成一个环形结构的项目管理流程，遵循开放式实践教学的现状和需求进行建设与管理。项目库应具有可靠、稳定的性能、先进的组织架构、灵活的实验项目开发和统一安全的认证模式，实现实践教学资源安全有效的共享，使开放的实践教学项目流程化、规范化；将各个实验室的工作状态的动态信息及时、准确地统计、分析上报。连接并支持学生的实验申请和信息反馈，实现校园网内部的信息共享，学习、答疑实现联动。同时，还为教学管理部门的决策和服务起到强大的支持作用。
二、在新的管理模式下实现优势互补
虽然传统实验教学方式存在着很多不足，但其运行了几十年，也有其合理的、精华的部分，在现阶段高等教育中还有相当的借鉴作用，不应一概否定或完全取缔。所说的借鉴是要在新的实践教学模式下加以改革的借鉴，根据实验教学的内容是基础训练型、设计型还是综合型采取不同的实验教学形式，而不是照搬过去的实验模式。因此，各个高校应根据自己的具体情况妥善处理好传统与开放实验之间的关系，在传统和开放两种实践教学模式之间找到一种符合当前现状、取长补短的实践教学管理模式，真正做到优势互补。传统实验教学比较适合于基础性、综合性实验教学及基本技能训练的教学。因此，把原来较分散的实践教学环节进行分类和集成，将一些基础课程、专业基础课程以及专业课相关内容有机串接起来，精心设计构建分层次的实验教学模块，形成一个项目库。改变过去那种演示姓、验证性实验的套路和相对固定的教学内容，让学生的知识掌握得更加系统和完整。教师要对每个模块中的内容精心设计实验项目，从培养学生动手能力、培训学生多种实验技能入手，突出学生思维能力和兴趣的培养，使实践教学各环节的安排循序渐进、前后衔接、层次分明、科学合理。在实验前，同样要求学生进行预习，了解实验目的、掌握基本操作步骤和方法。实验过程中重点培养学生养成规范操作的习惯，学生可以相互进行交流、切磋。同时鼓励学生实验时开动脑筋，尝试采用新方法、新技术，对于实验内容提出新思路或有创新理念的学生则可以进入开放实验程序进行创新实验。
三、对教师队伍的要求
教师自身素质直接影响到教学质量，在新的开放式实践教学管理模式下教师应逐步转变教学理念，充分认识在具体实践教学中师生间交互式的关系。教师应由对学生的控制转变成为对学生的观察，从监护人转变为学生的辅助，从知识的传授转变成为学习情景的帮助。必须建设一支教学理念先进、知识结构合理、实践经验丰富的新型实验教学团队。这个团队应由专职实验教师、理论教师、科研人员、有实践经验的管理人员构成。团队成员必须具有过硬的思想素质、无私的奉献精神、良好的业务能力、精湛的操作技能、全面的管理能力才能在新的开放实验管理模式下为提高实践教学质量发挥重要的作用。
四、结语
建立现代实验教学的管理模式要以科学思想为指导，符合实践教学规律，结合自身特点，从实际出发，注重因材施教，真正做到以人为本。同时，应合理容纳和吸收各类管理模式的精华，使实验教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，真正起到提高实践教学质量的作用。
作者：杨志辉 刘宝贵
