摘要：就业指导工作是职业教育的重要组成部分，本文以系统论观点，构建了适应中职学校就业指导工作开展的工作体系，为中职学校的就业指导工作研究和实践提出了新的观点。
关键词：系统论；就业指导；创新；整体性
以系统论复杂性观点为基本理念，构建中职学校的就业指导工作应用体系，形成可在相近区域中职类学校可推广的就业指导方法。是本文的主要目的。本章便是在前几章的理论基础上，从中职学校就业指导工作的实际出发，在作者的工作中尝试性应用系统论观点构建就业指导工作体系的总结性经验。中等职业教育在经过近几年的快速发展期后，已经形成与普通高中规模相当的格局，为国民经济和社会发展所需的大量基础性建设人才提供了保障。中等职业教育也进入了一个新的阶段，2014年2月26日，国务院总理李克强主持的国务院常务会议中，对加快发展现代职业教育做了部署，会议指出发展职业教育必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向。就业依然是职业教育的关键点，再加上要更加重视就业质量和学生的终生发展，丰富了职业教育的内涵。同时，新型城镇化建设的提出和我国进入社会发展的新常态，都对中职毕业生的就业提出了新的方向。面对这个新的、复杂的环境所带来的就业新问题，探索和改进就业指导工作就显得更加必要，系统论观点为我的就业指导工作实践翻开了新的一页。
1树立“3+2”的素质培养与观念改造相结合的就业指导目标
就业指导工作不只是指导选择就业，提高就业率。它应该有丰富的内涵。就业指导工作要以社会需求和个体发展为准则，并将就业者的社会生存适应能力全面提高，就业指导才能够发挥出它所应有的价值。在就业指导系统中，素质培养和观念改造是两个重要的子系统，素质培养主要是职业道德养成、专业技能训练、创新思维训练三个方面，就业观念的改造主要从跨行就业观和终生发展观这二方面。总体上来说，“3+2”的素质培养与观念改造相结合的内容系统地诠释了校内的就业指导工作。
1.1职业道德教育是个人职业成长的不可动摇的基石
良好的道德修养是一个人走向成功最基础的素质。职业道德是职业素养的一部分，中职学生的思想处于半成熟状态，受外界环境的影响比较大，纪律性较差。要想在职业道路上走下去，加强对他们的职业道德教育是非常有必要的。职业道德是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。学校在职业道德教育中要形成“思想品德老师教做人原则，专业老师讲职业纪律，就业指导老师讲职场规则”的立体职业道德教育格局。
1.2扎实的专业技能是终生发展的信心源泉
职业教育同时也是技能教育，任何职业都有其特有的技能要求，中职教育就是要培养学生掌握技能适应职业的需求，如果指导就业时只讲求就业和择业的技巧，不看个人的技能掌握情况，那么一切的技巧都是水中月、镜中花。学生能过硬地掌握自己所学专业的各种技能，就业也就变得非常容易了。就业指导机构要及时调查和了解企业对人才的技能需求，及时反馈给教学部门，以便学生更好地学习到企业最需要的技能。
1.3创新思维是终生发展道路上的加速器
不一定每个人都能够有专利发明，也不一定每个人都要去创造新的事物，但是每个人都应该有创新的想法，应该具备创新的思维。在我国社会进入发展的新常态后，创新是新的发展动力，中职教育也要顺应时代的发展，在中职教育中引入创新教育是不可少的。在课程教学中，特别是专业技能教学中，可以鼓励设计的创新和想法观念的创新，让学生在三年的学习中培养成具备创新意识的人，为将来可能的创业和职业道路提供催化剂，有创新能力的人更容易抓住机会，创新也可以创造机会，创新教育才可以打破静态的平衡，让不平衡去促进发展。
1.4跨行业就业观念是毕业生适应现实环境的一个开始
职业教育就是就业教育，这是温家宝同志在2009年所说的一句话，虽然按系统论观点来说不算是一句完全正确的话，但是在现有的社会环境下，也是值得我们就业指导工作者重视的。就业并不是说学什么专业就一定要做什么工作，学生在专业学习的过程中进一步发现了自己的性格特点和能力特点，然后就业中可以按自己的特点来选择职业。比如说有的同学学习了汽修专业，但后来发现自己其实在销售方面很有天赋，于是做了汽车销售员，虽然他没有从事汽修行业，但他所学习到的汽修技能让他在销售中表现得更为专业；有的同学读了学前教育专业，但毕业后不做幼儿园教师，而是选择做了酒店客服，同样她在学习过程中养成的文艺气质也为她在新的行业加分。这种跨行业就业的事例每天都在发生着，在中等职业学校的就业指导中，学生所学专业只是学生特点中一个比重较大的特性点，至于最后选择什么行业合适还得综合其身上具备的其它特点和当时社会的需求，就算是当时就业的行业与自身的长远目标相关性不大也不一定是不可以的，但在职业过程中要从自已的实际情况出发为以后做长远的打算并为之付出努力。
1.5终生发展是就业指导工作的根本目标
在进行中职生的就业指导工作时，要从学生一进校园开始，就传递终身发展目标的思想，让学生为自己的人生设计未来，并且学会在不断求知的过程中修改目标，让自己的职业锚变得越来越清晰，并懂得通过什么样的途径去一步步接近并实理自己的职业理想。因此就业指导工作者要始终把指导学生终生发身观念的养成当做最重要的事来做，帮助学生实现其最大的人生价值。
2构建就业指导课程体系
就业指导不应该只是学生毕业时对其进行信息服务、政策解说、组织招聘活动以及技巧指导，更重要的是对学生的终生发展进行规划和引导。因此，中职学校要挖掘就业指导工作的内涵，实施全程化的就业指导，要将就业指导作为一门必修课程列入教学计划中。课程内容应包括入学时的职业生涯规划、专业知识学习过程中的指导、就业与择业方法技巧的指导、创新能力训练、工作心理调适等。
2.1职业生涯设计规划
新生入学后，为了明确其学习的目标和管理好其学习过程，尽快找到属于自已的职业锚，应开设职业生涯设计指导活动。主要内容应该包括：认识、规划、管理、实现。最终帮助学生设计出合理且可行的职业生涯发展方向，帮助学生一起管理好实现的过程，以便学生能构建一种适合自己、可实现目标的学习生活方式。职业生涯设计过程中我强调的是“一生一空间”的管理方式，让学生入校后，让学生与班主任一起在就业指导团队成员的辅导下开始职业生涯的设计，然后将自己的设计放入自己的QQ空间中，自己和朋友都可以看到他的设想。这样做有三个方面的好处；其一是可以让了解他的朋友、同学、家人和老师帮其提出完善和实现的建议；其二是还可以因为有人看着你的决心而更加努力去做；其三是电子平台的数据存储易保存、易更新、易比较、易指导。
2.2专业知识学习过程中的指导
中职生在校一般要求学习某种专业技能，在专业课程的学习中，专业教师往往会强调学生要学好专业技能而忽视其它，从学生的发展来看，在专业学习时同步进行其它能力的培养是可行且必须的。通过专业训练要让学生培养成终生学习的习惯和能力，专业学习的渐近性和科学性还可以助学生养成科学的思维，科学的思维方式将影响其一身。对此，可行的做法是每学期定期由就业指导团队成员给分专业与专业教师一起探讨就业指导与专业的结合，形成将系列化的就业指导思想溶入到教学方案中。
2.3就业与择业方法技巧的指导
对于高年级的学生，即将面对职场，则需要进行一些就业制度、就业环境、择业心理、择业方式、面试技巧方面的训练。这通常是通过开设专门的就业指导课程，在课程中让不同能力特长的教师做专业性讲座，同时针对学生职业生涯设计空间对学生做专门的就业方向选择与方法的指导。
2.4创业能力培训
针对于要毕业的学生，挑选出有创业潜质的和有创业欲的学生，对其进行创业知识培训，主要培训内容应包含有创业环境的了解、创业者素质的养成、创业的基本步骤以及创业的欲求及决心。
2.5工作心理调适
学校通过与企业实行校企合作，以社会实践、顶岗实习、岗位见习、校内实训等模式，在学生步入工作岗位之前，就有了对岗位的体验，学生的心理承受和调整的能力得到加强。同时建立由三年级班主任和就业指导人员共同主导的就业跟踪服务系统，让就业指导延伸到毕业生毕业后，及时了解和调适学生的工作心理。
3构建由教师、优秀毕业生、企业人事经理、就业指导专家共同构成的高效就业指导团队
高效的就业指导服务离不开高效的就业指导团队，具有就业指导师资格的专任教师是就业指导工作的基础力量，它保证了学校就业指导机构的正常管理运行。优秀毕业生回校用自身发展的故事影响感染；企业人事经理对就业环境的分析和对人才需求的解剖可以让学生更深刻了解自己该学些什么；就业指导面的专家适时的指导能对学校的就业指导服务体系的构建及就业工作的推广起到画龙点睛的作用。高效率的就业指导团队可以让就业指导系统发挥更大的作用，让就业指导的整体性作用得到充分体现。如下图构建的三级就业指导机构高效实现了就业指导的目标。
4打造信息化的就业指导服务平台
随着网络技术不断进步，人与人之间的信息资源交换和信息的存储得到了极大的便利。就业指导工作也需要借网络平台的优势开展，将职业生涯规划在个人的空间里展现出来，自我和他人的可视化监督让人更努力去展示最优秀的自我。人力资源服务的网站也已体现其优势，像58同城、51JOP、猎聘网、智联招聘等等网站，发布了大量的用工需求信息，学生可以足不出户便可以了解到社会各行业的需求以提高、完善自已，也可以在需要找工作时足不出户就找到合意自己的工作。此外，学校也可以通过学校网站与学生及用人单位互动，学校可通过网络平台向用人单位推荐毕业生，或向毕业生推荐用人单位。还可建立视频面试洽谈室，实现远程面试，节约就业成本。
参考文献：
[1]许国志．系统科学[M]．上海科技教育出版社，2009.
[2]迈克尔·C·杰克逊．系统思考———适于管理者的创造性整体论[M]．中国人民大学出版社，2005.
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[4]安冬平．涨落中的超越：职业教育实践教学的自组织研究[D]．西南大学，2014.
[5]吴东方．复杂性理论观照下的教育之思[D]．陕西师范大学，2009.
作者：黄亿章 单位：茂名市第一职业技术学校
