五、完善实训课的评价体系是上好实训课的核心
实训课程的考核要根据学生在学习过程中的学习态度、操作情况、实验结果的准确性，侧重技能方面的考核，综合评定学生的成绩。为了杜绝学生应付实训课，我们将实训课程考核分解为几个过程，细化成绩的评定。
（1）实训态度：把每次的实训课分准备和德育两部份。准备是前一个星期通过课堂教学把实训内容相关的知识点进行讲解，教师提前布置实验任务，让学生准备。上实训课前，检查学生的课堂笔记，鼓励学生有备而来。德育主要考察学生的出勤和课堂纪律，根据签到以及课堂的情况打分，迟到、早退按照不同程度扣分。实训态度成绩一般占20%。
（2）操作：实验操作当堂打分，根据学生在实训室里的表现，主要包含操作的规范性、实验结果的正确性和卫生情况。操作阶段的成绩一般占50%。 下面是指针式万用表的使用操作考核标准的一个案例。标准从操作、时间等方面都给以配分，在操作时，主要考查学生在高压情况下是否有用右手单手操作的安全常识，标准使学生对操作的要求一目了然。
项目 配分 评分要素
4个电阻的测量（29分） 插孔选择（1分） 选择完全正确得1分，否则得0分。
档位选择（4分） 每正确选择一次档位得1分。
欧姆调零（8分） 每次测量前进行欧姆调零得2分。
操作方法（8分） 每次操作姿势、方法正确2分，操作姿势、方法欠妥0～1分。
读数（8分） 每次读数快准2分，读数准但慢或有误差1～2分，读数错误0分。
2个电池直流电压的测量 （11分） 插孔选择（1分） 选择完全正确得1分，否则得0分。
档位选择（2分） 每正确选择一次档位得1分。
操作方法（4分） 每次操作姿势、方法正确2分，操作姿势、方法欠妥的0～1分。
读数（4分） 每次读数快准2分，读数准但慢或有误差1～2分，读数错误0分。
交流电压的测量（8分） 插孔选择（1分） 选择完全正确1分，否则0分。
档位选择（1分） 正确选择档位得1分。
操作方法（3分） 操作姿势、方法正确3分，操作姿势、方法欠妥的0～2分。
读数（3分） 每次读数快准3分，读数准但慢或有偏差1～2分，读数错误0分
时间 1分 规定7分钟内完成得1分，超过规定时间5分钟的倒扣1分。
卫生 1分 实训完后，自觉整理器材及卫生的得1分。
（3）实验报告：实验报告是考查学生实验总结和分析能力的依据，成绩一般占30%。
实训评价方法从学习态度、操作技能、安全文明生产等方面给学生做出了明确评分标准，学生在此评价标准下，可以对照评价标准规范自己的实训过程，明确自己技能训练的要求，确保实训过程的规范性，以及自身的行为习惯、操作技能得到了进一步的规范和提高。
六、教师要活到老，学到老，不断提高自身的业务能力
电子技术的发展非常迅猛，新知识、新技术层出不穷，这就要求教师必须不断地学习新理论，掌握新技术。专业教师应不定期到企业向有丰富经验的工程技术人员请教，加强实践教学环节，提高专业技能；学校要组织多样化的教师学习形式，采用“请进来”、“送出去”相结合的模式，并鼓励教师面向企业，面向生产，直接参与技术开发、技术转化和技术改造等，努力建设一支“双师型”专业教师队伍。
经过一段时间的探索与实践，我们基本上形成了具有本校特色的电子电工实训教学的新体系，通过教学改革，大大提高了学生的实验水平及其分析问题、解决问题的能力。随着学校专业方向的不断调整，电子电工系列实训教学体系的改革还将继续深入下去，改革的工作任重道远。
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