【摘要】在实习教学中，笔者认为激发学生学习兴趣是搞好技能教学的重要前提，再在实习教学中科学合理地安排教学内容与教学方法，从高标准、严要求出发，抓好实习教学的每一个环节，并使学生在实习中经常能体会到成功的喜悦，学生的技能水平就能在较短的时间内得到较大的提高。本文从（1）兴趣（2）目标（3）工艺（ 4）习惯和能力四个方面对维修电工实习教学进行了的探索和实践。
【关健字】维修电工 实习教学 技能 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）02-01-01
实习教学是提高学生实践能力，增强学生社会适应力的必备环节，也体现了职业教育办学特点之所在。根据教学要求，中等职业学校学生在毕业时必须取得高中毕业证书和中级工技能等级证书，而应会部分就必须通过生产实习教学来完成。因此要使中等职业学校学生得到较好的培养，做到知识和能力兼顾，其中加强实习教学尤为关键。笔者认为在加强实习教学环节中，应注意以下几个方面：
一、加强兴趣培养，帮助学生树立信心
由于众多因素，中等职业学校的学生综合素质不高，平时对强电接触较少，缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工。作为一名维修电工教师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我在教学中采取了以下的一些做法。
1、以实例激起兴趣。
上好绪言课。在绪言课中着重讲清电的产生、发展和应用。例如：讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中有具体应用，使我们的教淡定贴近生活。通过讲解，许多同学不仅克服了对电的畏俱心理，而且产生了好奇心。
通过就业形势教育来增强学生对电子（电工）专业学习的兴趣。例如浙江省是一个在全国经济发达的省份，在我们这儿，乡镇企业比较发达，企业相对较多，目前企业对既懂电工、又懂电子的复合型人才需求是比较大的，就业形势十分看好。但同时也跟学生着讲清楚，即使该行业就业形势尽管十分看好，但个人的能力是第一的，一个人如果没有好的技能，在社会上也是难以立足的。
2、将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。
学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸刀熔断丝经常烧红熔断，更有甚者，甚至发生电气火灾等现象实例，在课堂上让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。通过这些事例的分析，使学生充分认识到掌握电工操作基本功的重要性。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，
3、通过竞赛以激活兴趣。
青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，学校在期末时，专门组织各专业操作课进行实际操作竞赛，并将竞赛成绩作为考试成绩记入本人成绩，同时通过竞赛在各班级中评出一、二、三等奖若干名（要求见奖面达到50%-60%），在学校进行通报表扬并奖励。通过竞赛，形成一个你追我赶的良好氛围，并在竞赛中发现人才。
二、明确目标，提高教学效果
把整个电工实践教学目标分为四个阶段。第一阶段，把对器件的识别和熟悉作为重点。第二阶段，目标定位在对线路原理、布线图的熟悉。第三阶段，目标定位在工艺上。第四阶段，重在反复训练和提高。这样，学生在实习前明确各阶段目标，实习中分解了实习难度，有利于提高电工实践教学效果。
在实际教学中，我采用二个结合：
1、实验、实习与讲授相结合。
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，首先要求学生掌握常用低压电器的结构、动作原理。在教学中，我注重利用元件器件讲清结构及动作原理。如在讲授接触器控制线路原理图时，我将常见的交流接触器、热继电器、开关等一部分全部解体，并将学生分成几组，每组分配一定数量的元器件，让学生创造观察交流接触器、热继电器、开关的结构，然后将未解体的交流接触器进行通电实验，使学生掌握交流接触器的动作原理。在原理讲解过程中，我要求学生用人工按压活动触头的方法来反复摸拟接触器线圈得电与失电的过程，引导学生观察触头的动作原理。对热继电器、时间继电器、开关等要求学生通过手动摸拟方式来掌握它的的工作原理与动作过程，并用万用表的电阻挡进行测量来验证继电器动作后常开、常闭触点通断的转换情况，最后达到使学生掌握接触器、继电器、开关等元件结构、动作原理的目的。在元器件的结构、工作原理讲清楚后，再通过实物示教板观察电动机的运转情况，让学生在头脑中形成较深的印象，使学生对电路工作理达到理解、掌握的目的。
2、单纯操作与纸上练习相结合。
对一些元器件较多、线路安装复杂的电路，我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，并逐步掌握了电控线路的布线原则。实践证明这样做不仅节约了大量的时间，而且节省了材料，达到了事半功培的效果。例如，在电动机双重联锁控制线路安装实习中，教材要求学生在300分钟内按工艺要求完成安装，而现在采用纸上练习后，大多数学生在首次安装时仅需要220分钟，个别速度快的同学仅用了140分钟就可以按工艺要求完成安装工作。
三、严格要求，提高工艺水平
电工实习中，线路板上装接元器件多、工艺要求多、标准高。因此，设立恰当的评分标准尤为重要，评分标准的制定应立足于操作技能的标准化和规范化，有利于培养学生独立分析、独立操作的能力及严谨踏实的学习态度。以《y_ 降压启动控制线路》为例，为了使学生易于接受可先要求学生复习其工作原理，按照线路图画出其布线图，然后，要求按图装接控制线路，主要目的是让学生能正确装接，装接时对其工艺要严格要求，并通过评分标准来进一步规范。控制线路装接完成时，学生所装线路中可能出现控制功能不能实现的情况，这时，可鼓励学生认真分析故障，努力找出故障点。在个人无法解决问题时，可让几个学生共同分析，直至找出故障点，让学生体会成功的自豪感，有利于学生树立自信心，正确对待下一次实习。。最后，教师应要求学生对整个线路进行装接，并在教师的指导下对所接线路进行通电试车，让学生对整个线路工作过程有个直观的认识。
四、注重良好习惯养成和能力培养，提高社会适应能力
在实习中，必须教育学生养成一丝不苟、有条不紊的习惯。电工实习中存在器件多、易损坏、易出安全事故等情况，可对每位实习学生的器件及线路板进行编号，明确职责，违反操作规程或故意损坏器件的应赔偿，保证元器件的正常使用，有利于培养学生爱护分物的良好习惯和适应企业安全文明生产的要求。
对于控制线路的故障排除，在社会实践中有着广泛的就有和，也是作为一名维修电工必须具备的一项很重要的技能，同时通过排除故障练习也是培养学生分析能力、独立思考能力的良机。首先，教师要立足于理论教学法，使学生熟练掌握线路原理、分析某一器件或某一段线路 出现问题，将会出现什么故障，这是学生进行故障分析的基础。其次，教师要向学生介绍多种不同的排故方法，明确其利弊，并指导学生动手排教育，培养学生多方位、多角度的排故思路，提高思维能力，使其知道如何进行排除一般性的故障。有时也可同教师故意设置故障，让学生分析，动手排除故障，以提供更多的实践机会，帮助学生提高排故能力。
通过我校2011年上半年对2009年春季电子班以及2011年下半年对2009年综高（电）班学生进行维修电工中级工技术等级考核，中级工通过率均达到95%左右，取得了较满意的教学效果。
参考文献
1、《职教论坛》2001年第10期
2、《电工基本操作技能训练》 杜德昌主编
