摘要：电工实训教学主要是提高学生学习兴趣，提高学生电工方面的专业技能，同时对学生的专业基础知识水平进行提高，其在电工教学中具有重要作用。本文对电工实训教学创新策略进行研究。
关键词：创新 电工 实训教学
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.052
电工实训教学就是在“理论适用，实践为重”理念下实行的一种教学方式，其主要注重学生的实践操作能力，对其专业基础技能水平进行提高，从而加大对合格技能型人才的培养。电工实训教学要依照电工学科实际发展进行改革创新，以能够更好地符合现代社会对电工人才的需求。现今电工实训教学的改革创新策略，可以从以下几点实施：
1 转变传统教学观念，对实训教学内容进行改进
电工的技术含量比较高，其并不是单纯的只是进行操作，因此在教学过程中要注重突出理论指导实践。电工实训教学更是具有知识覆盖面广、内容广泛的特点，因此在实际教学中，一定要注重理论教学和实践教学的结合发展，实现操作技能和理论知识的相辅相成。目前电工实训教学主要被分成两部分，一部分是电工技术实训，另一部分是中级电工实训。其中电工技术实训是进行职前岗位群的基础课程教学和电学类专业入门技能课程教学，其具有较高通用性，不管是之后的教学工作还是学生参加工作均有明显的基础作用，是学生首次和电的实践教学接触。但是在调查中发现，由于这些内容零散，和理论之间的联系相对来说比较少，因此也就导致学生在实际操作过程中，只是单纯的进行机械模仿，并不明白为什么这样操作，更不明白该如何进行故障分析。中级电工实训这一环节属于是职业岗位群技能课程，职称论文发表http://www.400qikan.com教学目的就是对学生的所学知识进行综合性训练，其通常是在学生的专业课程全部完成之后实施。但是目前学生在这一环节往往只是被动地参与到实训教学之中，不求甚解，甚至大部分学生只是依照电路安装接线图进行，以能够应对考试，导致学生的实训教学单纯变成了接线安装技能训练，学生的故障分析能力几乎没有任何改善。
通过以上分析，想要对电工实训教学效果进行切实提高，就必须要遵循“必需、够用”原则，依照学生的技能认知规律实施，有针对性地把电工实训理论和实训目的进行有机结合，从而利用理论指导学生进行操作，在其操作过程中贯穿相关知识理论，让学生学会把理论应用到实际工作之中，同时实现技能训练和理论知识学习的相互融合发展，切实提高学生的电工技能操作和问题解决能力。
2 依照实际情况，注重实施多样化实训教学方式
俗话说教无定法，学无定式，在电工实训教学中，亦是如此，教师要依照实际情况，灵活地使用各种教学方法，以促进教学效果有效提高。目前来说电工实训教学方式主要有以下几种：
第一，分层教学法。这一教学方法是依照学生的基础能力不同，对学生进行分层次教学。每一个学生的基础水平和能力必定会存在一定的差异，可将学生分成不同层次，因材施教，实施不同的教学方法和辅导方法。例如对一些基础好的学生可以进行专业化辅导和教学，对一些基础相对比较差的学生，则就可以适当的将其训练内容进行减少，实施多次训练教学。比如在进行电动机调速控制电路装接中，基础好的学生则可以依照教学计划，进行主回路和控制回路一次装完，之后随即进行通电试验；对于基础薄弱的学生，则可以单纯地只进行回路控制，之后慢慢进行其他操作，以此降低学生的思想负担。这一教学方法主要目的是兼顾全面，以求学生整体训练成绩的提高。
第二，激励法。这一教学方法就是对学生的学习兴趣进行激发。在实际教学中可以改变传统的先讲器材之后讲理论的教学方法，先把一个已经装好的电路板进行通电演示，以调动学生的好奇心和求知欲，随后再对其相关理论进行讲解，以能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。
第三，启发式教学。即对学生的积极思维能力和独立操作能力进行提高，主要是改变传统的手把手式教学模式，采用启发式教学模式。利用提示性语言引导学生积极进行思考，让学生自己对电路原理和故障范围进行分析，并确定其故障点，自己动手对故障进行排除，从而提升学生的动手和动脑能力。
3 建立实训基地教学，引导学生积极参与科研活动
为了能够进一步提高电工实训教学效果，可以引导学生进入到实训基地进行学习，一是能够对学生的基本技能进行锻炼，二是能够提高实训基地的利用率，从而进一步实现其价值的最大化。同时，还要积极引导学生参与到科研活动之中来。现今向学生开放的科技研究活动包括有电子设计竞赛、创新研究大赛以及创业大赛等等，这些活动不但为学生的自我进取提供了一定的机会，同时也为学生之后工作提供了契机，因此积极参与这些活动，既能拓宽学生的视野，还能够增强学生的择业竞争力。
4 结语
综上所述，对于电工实训教学的创新研究，单纯从其教学方法上来看，是多种多样的，只要能够从实际出发，切实提高学生的理论和实践操作水平，就能够提高实训教学的有效性。因此，对于电工实训教学还需要广大教师积极探索，以能够找到更多行之有效的教学方法。
参考文献：
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作者简介：苏炳华，双流县华阳职业高级中学，四川双流 610200
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