一、创设浸润环境，使教师舒展心胸和视野眼界决定
境界，育德也不例外。提升教师眼界，最为有效的方式就是读书。为此，学校多次开展读书征文活动，并精心挑选优秀图书赠给全体教职员工。《世界是平的》、《窗边的小豆豆》、《用生命润泽生命》、《影响教师的100个习惯》、《诗意人生与教师专业成长》等一大批书籍，让教师在文本知识提供的情感世界中陶冶情操，在先哲圣贤们的精神沃土中汲取营养。
二、促进教师在教学实践中反思
第一，构建和谐的师生关系，离不开家长的参与和支持。为了展示学校师生风采，搭建社区、家长、学校之间合作互动的桥梁，学校经常举行家长开放日活动。活动内容丰富，形式多样，有课堂教学展示、亲子活动、家庭教育咨询、心理健康咨询、青少年鹰眼健康咨询、作业展览、拓展课观摩、家委会活动、校长接待等，家长通过参加活动进一步了解学校的办学理念，认同校园文化，共同营造学校和谐的育人氛围。
第二，在做好校内师德工作的同时，学校还以支教、托管和领衔项目形式承担起自己的社会责任。例如，支教工作。学校积极参与与外省市兄弟学校对口支援的各项工作，连续3年选派副校长带队、骨干教师参加的支教队伍，前往海南省陵水实验学校、屯昌育新中学、文昌田家炳中学开展支教工作，并以高度的责任心接待了这些学校教师来我校跟班学习。同时，我校部分教师作为暑期志愿者进入社区，组织当地学生度过一个更有意义的假期；还有教师作为第一届全国教师勇气更新活动的志愿者，在酷暑时节为来自全国各地的教师提供服务。在活动中，大家体验到无私奉献所收获的真诚与快乐。
第三，以写促思，以思促发展。尽管教师专业发展的途径有许多，但反思是其中最为重要的一条途径。为此，我校采取了如下举措。一是读后感征文，以读促写，以写导读。学校要求教师每学期在读书的基础上结合自己教学实际撰写一篇读书心得或征文，所有文章都由校长批阅点评，挂在校园网上供所有教师交流和学习；几个学期下来，教师读书的自觉性和理论素养有了明显提高。学校还从中评选出优秀文章进行表彰，进一步激励教师读书的积极性，树立学习典型。通过一系列的自我感悟和同伴教育，引导教师树立“教育为人民服务，教师为学生着想”的思想，形成人人争做为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的师德典型。二是专题征文，以写激情，以情动人。作为“建立和谐的师生关系”系列活动的一部分，我校在全体教师中开展了征文活动，教师深情地回顾自己教学生涯中与学生相处的点点滴滴，感受着教师这个职业的成就与幸福。三是实践记录，以写促研，以研兴教。教师在多年的教育、教学、研讨中积累了丰富的经验，为了让这些内敛的隐性经验显性化，督促教师养成实践记录、以写促研、以研兴教的习惯，学校以案例征集、论文征集等形式进行征集和评奖。
三、多元评价，全面激励
第一，让教师更了解学生———问卷调查。要建立平等和谐的师生关系，教师首先应了解学生需求、倾听他们的心声。为此，我们在全校40个班级中随机抽取学号开展问卷活动，问卷结果在全校教职工大会上进行反馈。从学生的评价和建议中，教师既看到了自己工作中尚需改进的地方，也为学生发自内心的建议而感动。有的教师说：“真没想到，那些看来似乎不懂事的孩子们，心里装着那么多对老师的关心和热爱！”这次调查，既让我们看到了存在于师生之间的问题，也拉近了师生相互了解的距离。
第二，让学生和家长发现身边的美———网络评选。为弘扬师德先进、树立师德典型，进一步营造良好育人氛围和促进师德师风建设，学校分别开展“我心目中的好老师”和“金爱心教师”评选活动，每学年交替进行。为了认真做好每一次评选活动，我们对学生和家长的评语进行整理和归纳，并从中总结出南汇二中好教师标准：教师要具备宽容公正的品格，遵守承诺、言而有信，率先垂范、以身作则，博学多知、与时俱进；教师要严在当严处、爱在细微中，要善于与家长沟通、接受家长建议，能够营造微笑的生活、激情的课堂，形成自己的教学风格、追求卓越，尊重学生、上课决不拖堂，要有幽默的魅力、让学习快乐起来。整个评选成为了教师学习、提高、交流以及师德建设的一个载体。通过网络评选活动，既发现了许多教师的优秀事迹，也增加了学生和家长对学校、教师工作的认同度，激励学校更好地为学生和家长服务。
第三，鼓励教师寻找身边的榜样。身边的先进典型容易引起大家共鸣，激发赶超的力量。但这些典型要靠挖掘，不然很可能淹没在群体中默默无闻。所以，学校经常组织评选，让典型浮出水面。每次评选后，我们或为当选教师做宣传版面，弘扬先进事迹，或组织“颂师德、铸师魂”演讲会，让当选者通过自己的教育小故事传递精神追求。每次的颁奖典礼隆重热烈，使当选教师的自豪感油然而生，让同事们既心生羡慕又暗下决心，争取有朝一日自己也能登上领奖台。一年年的努力，一次次的激励，一批又一批教师被肯定，促进了越来越多教师的奋勇争先。学校积极向上的氛围越来越浓，教师的师德水准也越来越高。
作者：曹莹雯 单位：海市南汇第二中学
