第一篇
小儿的疾病护理常识和小儿的一些生长发育知识进行轮流的播放，在进行健康教育的时候中间也可以穿插一些儿童喜欢看的童话片，让他们对于健康教育知识更加的容易接受。我们还可以结合一些传染疾病的特点给家长发放相应的健康教育的卡片，将一些简单的操作和护理的基本知识传递给他们，让他们对健康教育知识了解的更多一些。
1对相关的护理人员进行综合能力的培训
作为一个儿科的护理工作人员，对他们来说的话基本条件就是要掌握熟练的护理操作知识和技术，同时护理工作人员还应该要具有一些相关的知识，方便我们在进行健康教育的时候可以主动的为患儿家长进行讲解和解释，这样可以满足患儿对相关教育知识的满足，所以我们应该要定期举行一些综合知识的培训，这样方便我们提高护理工作人员的综合知识。
2让家庭也成为健康教育的一部分
护理的相关工作人员应该要意识到，儿童的生活中心是家庭，我们在对患儿进行健康知识教育的时候，也应该要提醒患儿的家长，让家长也意识到健康教育是家庭教育当中的一个重要部分，关系着儿童的健康成长。
3结束语
如果我们把健康知识应用到儿科门诊输液的患儿护理中的话，那么临床的效果是非常好的，能够使得患儿的健康知识的了解程度和生存的质量都有一个很大程度的提高，将对他们以后的生活和学习都有一个很大的帮助。
作者：王爱霞 单位：山西省运城市妇幼保健院新生儿科
第二篇
１健康教育是医务人员继续教育的有效形式
医务人员不仅要注意医疗工作，还要向疾病的预防及家庭护理等方面发展。不仅知识要丰富还要掌握健康教育的知识、方法，特别是沟通技巧。我科定期以业务学习的方式普及有关健康教育的知识和技能，提高开展健康教育工作的热情，培养对健康教育促进计划设计、执行和评价的能力。通过对患者进行综合知识的健康教育，从而掌握更多的信息培养新的技能，加强了自身的继续教育促进专业发展，有利于提高护理质量和服务水平。健康教育可以提高患儿及家长的健康意识。通过对患儿及家长的健康教育，使他们对疾病的发生及防治有了更深的认识，增强了保健意识，减少疾病的发生。
２健康教育内容的设置
健康教育内容是根据在输液治疗过程中存在的问题及问题产生的原因等进行有针对性的设置。
２．１指导家长保护穿刺部位保证输液顺利进行
在输液过程中保护好穿刺部位是保证治疗的首要条件。许多家注意力只集中在哄孩子哭闹上而忽略了保护穿刺部位。这时就应该及时告知抱孩子的姿势、方法及注意事项等，有效的减少了重新穿刺的机率，减少了患儿的痛苦。
２．２静脉输液的健康教育
向患者家属说明年龄、病情及药物性质是决定输液速度的主要因素，嘱患儿家长不可自行随意调节输液速度以免发生意外。向患儿家长介绍常见输液反应的症状及防治方法，告知患儿家长一旦出现输液反应的表现应及时使用呼叫器。对于长期输液的患儿，做好患儿及家长的心理护理，消除其焦虑和紧张情绪。
２．３用药的健康指导
告知家长药品的用法、主要作用、不良反应、预防和处理措施，选择合适的剂量和正确的给药时间达到有效的治疗。如；高热患儿体温达到３８．５Ｃ可使用退热剂，用药后注意观察患儿体温和出汗情况，及时补充液体。。有高热惊厥史的患儿在高热期间一定要遵医嘱按时使用镇静药。
２．４家庭预防及应急处理
合理安排饮食，增强孩子的抵抗力，加强预防接种，掌握一些基本的应急处理知识。对于高热的患儿应告知家长及时控制体温预防高热惊厥，一旦发生，应立即让患儿平卧，头偏向一侧，保持呼吸道通畅，两齿之间放一软物品防止舌咬伤。按人中、合谷穴，保持镇定，发作缓解时迅速将患儿送往医院。
３有效把握健康教育的形式
３．１口头讲解
随时向患儿家长所患疾病的有关问题进行讲解，解答家长提出的有关疾病及健康方面的咨询，有针对性和灵活性。尽量使用通俗易懂的语言，家长感到被尊重，乐于倾听。３．２行为示范教育：在输液治疗中，护士向家长示范孩子的抱姿以保护好穿刺部位，输液呼叫器如何使用等，通过护士的行为演示
３．３分类指导教育
对手足口病患儿进行相对集中的宣教，学习手足口病的相关知识，减少家长的恐惧心理。
３．４视频教育
输液厅内通过电视播放视教片，内容以常见病，多发病，流行病的防治知识为主，在治疗过程中使患儿及家长接受健康知识。
３．５健康教育处方
我科将儿童常见疾病、多发病的相关知识和健康指导印刷成多种健康处方放入到健康教育宣传栏中，根据个人患病不同发给门诊病人，或由患儿及家长根据要求来取。
４讨论
医院健康教育是社会发展和医学进步的产物［２］，是健康教育工作多向功能的重要体现，贯穿于预防、治疗、护理、康复等许多环节。通过系统的有目的的对病儿及家属进行健康宣教，有效地改进了病人对疾病的认识，掌握了医疗保健的常用知识，增加医患之间的交流提高了满意度，提高了护理质量。随着社会的进步和健康理念的转变，健康教育在治疗中有着十分重要的地位，在以“病人为中心”的理念中，使患者主动全面的得到优质护理，使健康教育与护理行为相结合，我们将继续努力为患者创造一个安全和谐的医疗氛围。
作者：朱金平 单位：安徽医科大学第一附属医院
第三篇
1体会
1．1开展随访健康教育路径，强化了儿科护士的服务意识，调动了护士工作的主观能动性，增强了主动服务意识，实现了人文关怀，提高了护理质量。
1．2开展随访健康教育路径，护理人员必须熟练掌握健康教育路径的内容，这就要求护士对相关知识进行学习，主动查找资料，解决宣教中可能遇到的问题，丰富了专科护理知识，提高了护士的语言表达能力和沟通能力，在得到患儿及家属认可的同时，培养了护士的成就感和自律性，提高了护士的工作效率。
1．3开展随访健康教育路径，缩短了护士与患儿及家属之间的距离，取得了患儿及家属的理解与配合，使家长掌握了防病治病的知识，具备一些促进患儿康复的技能，从而形成护士—患儿—家属三位一体的护理模式［2］，使患儿无论在医院内或在家里都能得到最正确有效的护理服务。
1．4随访健康教育路径，成为护理人员与患儿及家属之间联系的纽带，增加了患儿及家属对护理人员的信任，提高了护理工作满意度，患儿家属对护理工作的评价提高。科室的治疗服务得到患儿家属的认可，让患儿及家属心甘情愿来到本科进行疾病的治疗及护理，间接增加了科室经济效益，形成一种良性循环。
2讨论
健康教育路径的应用提高了患儿对护理工作的满意度。通过程序化的健康教育，促进了护士与患儿、家属之间的交流，达到相互促进、相互理解的目的。护士热情、周到的服务与精心的护理，增强了患儿对医护人员的信任，形成了主动护理和主动参与相结合的良性循环，提高了工作效率，减少了护患纠纷，充分体现了健康教育路径的效果，保证了健康教育的完整性和有效性。应用随访健康教育路径对出院患儿及家属进行健康教育，可使健康教育工作向规范化和科学化发展，提高了患者及家属对护理工作的满意度，保证了护理服务质量的稳步提升。
作者：石丹
