在机械制造工艺课上使用“情景式教育方法”，更有利于为学生创造一个良好的学习氛围和发展空间，通过网络教学，将图表文字等融为一体，为学生创造了非常好的教育氛围和教学环境，激发学生浓厚的学习热情，使得学生的情感、思想和行动综合调动起来，起到一种潜移默化的影响作用，可以显著提升学生对机械制造工艺相关知识的理解和运用。教师在教学过程中，还应分清楚不同等级的教育对象和教育环境，任何一种教育模式都是通过相对应的教育条件形成转移的，并不存在完全适合学生或者教师的模式。在立体化教育的时候，每一位教师应该结合每一位学生的个性和特点，构建符合课程和信息化教学的整合要求，还可以体现出立体化教育的特点。
一、学生学习方式的立体化
接受学习和发现学习相互结合，互动学习和主动学习相结合。因为网络教学形成的基础是学生自主学习和把控的基础之上，所以说网络教学为学生提供了多方式和多途径的学习渠道和学习环境。学生可以在网络中查找相关的课程安排和学习计划，然后根据个人的需要下载教材资料，在学习的时候可以在网络中实现学生和教师一对一沟通，访问不同网站的学习资源，满足自己的学习需要。协作学习是新教育模式下提出的新理念，因为传统教育模式的限制，学生和学生根本没有协作学习的机会。但是因为网络教育平台的出现，使得学习双方可以随时随地交流和学习，而且在网络中实现了学生和学生之间的协作能力，让学生可以围绕一个问题进行小组分析和讨论，这样，可以降低学生学习机械制造工艺知识的难度和压力，同时，可以提高学生的自主探究能力、自主学习能力以及实践能力。
二、机械制造工艺课“立体化”教育的具体要求
立体化教育模式讲求的是综合管理，就是说实习管理、教育管理、班级管理要集中进行和办理，协调好每一个组织管理系统。教育知识的管理可以提高学生实习的效率，班级的管理为知识的学习提供非常好的教育基础，而实习管理是班级管理和教育知识管理的最终体现形式。教师在这三者之间协调好相对应的关系，做到层次分明，认清楚主次矛盾，并且在最短时间内解决问题。教师应当制定完善的教学计划。教育计划的制定是完成教育目标的理论支持，如果说没有相对应的理论支持和计划安排，就会影响到教育的整个过程，最终就会出现立体化教育失效的结果。实施立体化教育之前，必须建立一套非常完备的教育计划，制定计划的时候应该注重全面性和协调性，教育计划和教师计划必须融合在一起，做到严谨科学、操作有度的标准要求，这样才可以保证教育过程的稳步前进。教师在立体化教育过程中发挥着非常重要的作用，教师不单单是知识的传播者，还是学生思想素养的培训者。教师作为一名社会活动和教学实践的组织者，现在也是立体化教育模式中的核心人物。作为一名优秀的教师，除了具备过硬的知识结构和管理能力之外，还应该具有非常高的职业素质和教学素养，还有和同学搞好关系的思想以及强大的教育责任感，多带领学生组织一些机械制造工艺实践活动，提升学生的综合素质。在机械制造工艺这门特殊的学科发展要求下，教师应当积极采用“立体化”教学方式，这种采用全新的立体化教学手段，在教学过程中，运用网络手段以及计算机技术等，来增强学生对机械制造工艺知识的理解和运用，制定完善的教学计划，多引导学生参加机械制造工艺实践，提高教学的有效性和学生的学习效代发医学论文率。
作者：任菊琴 单位：中船澄西技工学校(江阴)
