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初中英语阅读教学中阅读技巧的呈现

一、指导学生运用预测的技巧对文章的大意进行预测

大体上来看,阅读前的预测是一项非常有意义的活动。通过预测,不仅可以有效培养学生的思维能力,还能帮助学生了解文章的大致内容。通过预测内容,便可以激发学生背景图示以及学生以往的经验,从而能够有效帮助他们在接下来的阅读过程中深刻理解文章的含义。另外,就预测的方法而言,教师可以指导学生通过观察文章的题目以及副标题、小标题,预测文章的整体内容或者某个部分的内容。另外,教师也可以引导学生观察文章中的相关图片,预测描述的事物。紧接着,在预测的基础上,教师还可以引发学生思考,从而能够为接下来的正式阅读做好准备。反之,如果在阅读课上教师没有利用这一技巧进行教学,而是直接让学生进入正式阅读的环节,将无法充分发挥教材中插图、标题等的作用,同样也无法将学生的英语阅读学习与他们的实际生活联系起来,不能有效提高他们的积极性。比如,在讲解由译林出版社出版的初中英语九年级上册第四单元的文章Nevergiveup时,教师便可以在学生阅读之前,为他们穿插预测的技巧,并这样指导学生:“Now,pleaselookatthetitleofthispassagecarefully.Afterthat,youshouldpredictwhatthepassageismainlyabout.Then,youcanalsowatchthepicturesinthispassage,whichcanalsohelpyoutopredict.”

二、指导学生运用略读的技巧掌握文章大意以及作者态度

在阅读的过程中,教师应该指导学生遵循先略读再细读的技巧。这是因为,通过略读,学生可以在较短时间内迅速掌握文章的大意、文章的结构,以及文章作者的主要态度等。同时,在各类阅读理解的考试中,有关文章的主旨大意题占了很大比重,因此,需要教师在教学过程中注意有效地为学生穿插这一阅读技巧。具体来看,教师需要为学生讲清楚进行略读时使用的方法,如以意群为单位进行阅读、抓住文章的首尾段进行阅读等等;另外,教师应该引导学生归纳出这一阅读技巧适用于解答什么类型的题目。只有这样,学生才能在阅读过程中进行有效地运用。比如,在讲解由译林出版社出版的初中英语九年级上册第三单元的文章WhatshouldIdo?时,教师可以要求学生运用略读的技巧,并在规定的时间内回答有关文章大意的题目,如,whatthepassageisabout?Doyouhavesimilarproblems?Whataretheauthor’sattitudestowardtheseteenageproblems?等等。

三、指导学生运用查读的技巧掌握文章关键细节信息

大体上来看,在进行英语阅读时,学生除了应该掌握文章的大意,还应该了解文章中的关键细节信息,并能准确快速地解答有关细节类的题目。因此,在初中英语阅读教学过程中,教师也应该为学生讲明查读这一阅读技巧的定义、作用以及运用方法。其实,查读的意思便是在寻找细节信息的过程中,学生不能一字一句地阅读全文,而应该带着问题中的关键词从文中寻找相同的或者相近的关键词,从而能够迅速定位答案,有效解答相关题目。为了帮助学生掌握这一阅读技巧,教师还应该结合一定的阅读练习,教会学生什么是关键词,如何准确地确定关键词。比如,在讲解由译林出版社出版的初中英语九年级上册第七单元的文章Kitty’sfavoritefilmstar时,由于这是一篇描述人物的文章,教师便可以为学生设置有关该人物的细节的题目,比如,Howoldisthefilmstar?Ishehandsomeornot?Why?等等,从而能够引导学生运用查读的方法迅速找出这些题目的答案。总之,在初中英语阅读教学过程中,如果教师只为学生讲解阅读语篇中的重点词汇和困难句型,不仅无法激发学生的学习兴趣,而且无法有效提高学生的阅读能力。俗话说,授人以鱼不如授人以渔。因此,在初中英语阅读教学中,教师应该为学生讲解阅读技巧,并指导学生利用技巧进行阅读练习,从而不仅能够提高语篇阅读的成绩,知名经济期刊还能提高语篇学习的效率。

作者:吴兰菊 单位:江苏省南通市北城中学


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