一、直观教学，激发学生学习兴趣
机械设计课程是专业性和实践性很强的基础课程。教师选择教学方法时要依据实际教学内容和学生的认知水平，遵循科学的教学原则，以取得良好的教学效果。直观教学一般会把学生难以理解的机械原理形象地呈现出来，把难以在头脑中形成的空间视图通过模型、实物、挂图等教学用具进行演示。这种课堂教学呈现方式降低了教学难点，激发了学生的兴趣，更易被认识、发现、理解和记忆。在掌握机械设计原理和方法的基础上，形成空间构图。直观教学就是通过直观具体的实物、图片、机械模型等展示，认识机械实物与机械制图之间的关系，使学生获得感性认识，建立表象概念，获得空间思维，激发想象力，充分理解机械原理。在直观教学时，要充分发挥教师的主导作用，运用生动形象的语言进行深入浅出的讲解和引导，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要研究学生，了解其认知水平及兴趣，善于发现学生学习机械设计方面的潜力，循循善诱，启发引导，使学生能够独立自主地进行自我学习、自我发现、自我研究、自我探索，独立解决问题。做到融会贯通，提高教学的有效性。
二、充分的挥多媒体资源优势，提高教学的有效性
随着教育的不断改革和创新，信息技术应用已完全走进课堂教学，使计算机技术网络资源、多媒体技术也在教育领域内不断得到开发和应用。网络资源和网络技术在教学中承担着越来越重要的角色，它们不仅能有效地传递教学信息，为学生自我学习提供丰富的学习资源，满足不同层次学生的需求，为学生学习提供最有效的支撑。恰当合理的多媒体教学，能把视图表现得更加生动、形象、直观。在课堂教学中有独特的优势和无可比拟的教学效果，利用计算机、投影仪等多媒体设备将文字、图象有机结合，多角度展示图片，揭示机械原理，讲解设计方法，演示绘画过程，把传统教学方式无法设计、解决的问题呈现出来，把抽象、深奥、难解的繁复问题深入浅出，更形象直观地展现出来。这种教学方式，内容更丰富多彩，表达形象直观，手段更先进，得到的教学效果也就更显著。
三、注重设计能力的培养，提高学生专业水平
机械设计也是一门对能力要求很强的课程，仅仅掌握设计理论是远远不够的，教师在教学中要把培养学生机械设计能力作为重点。针对机械设计专业的特点，教师可以从设计计算和结构设计两方面来加强教学。结构设计是确定零部件形体的主要阶段，是中职机械设计的重点，也是一个难点。对于机械类专业学生来说，由于机械基础知识比较薄弱，工程实践经验欠缺，所以在进行结构设计时思维局限很大，教师必须循序渐进，帮助学生提出科学合理的设计理念，使学生在设计产品时考虑到产品的造型、制造、市场等生命周期，使学生明白好设计需要各门课程学科的互相支撑、相互融化，从而解决工程实际问题和生产生活问题。教师应创造能够发挥最大想象的空间，帮助学生剖析问题，给学生得出结论和最后实现的动能。这样，学生才能做到突出结构设计，使设计结构更合理、更新颖、更科学、更实用。
四、注重实践能力的培养，加强机械设计知识的应用
社会主义市场经济的建立，使中职学生不仅面临学习压力和学业的竞争，还需要面临就业等方面的挑战，所以应加强培养学生实践能力。中职学生作为社会实践能力培养的主体，在当前社会环境下，社会实践能力培养活动发挥着双重功能，即积极能动的改变、优化大学生自身与改造社会。它对于实现中职学生自身全面发展，实现高校人才培养目标，促进未来经济与社会发展都有重要作用。在课堂教学中要转变学生的学习方式，以先进的教学策略和手段有效地培养学生的学习习惯和创新意识，引导学生学以致用，注重机械设计的实用性。作为专业课程，机械设计每周课时太少，内容却太多。教师不能简单以理论为主进行教学，学校和专业课教师要积极联系企业，为学生提供实习、医学期刊分类见习的机会，让学生在生产和实践中再学习。
作者：张健恺 单位：甘肃省金昌市理工中等专业学校
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