1以实例引理论
大学物理很多内容抽象且理论性强。对于思维活跃注意力难以集中的学生而言，单纯理论的讲解会让学生觉得内容枯燥，让学生注意力很难集中。在讲授理论知识之前可以将其在相关领域的应用实例或实验先展示给学生，以引起学生的兴趣和重视。这时再引入理论学习可以事半功倍。
2教学手段的改革
2.1在课堂上，教师讲解和多媒体课件相配合取长补短。在物理现象展示及实验过程演示的时候，可以利用多媒体技术形象直接的特点，引起学生学习兴趣。在物理过程分析中用多媒体技术展现整个物理过程，可以帮助学生理解物理过程的形成让抽象的思维具体化。但是，在教师在多媒体的引入时要注意控制讲解速度，不能由于多媒体的引入而盲目加快课程讲解速度，注意学生学习效果的反馈，进而控制讲课速度。对于公式的推导过程及解题重点难点问题仍然要使用手写的方式一方面可以加深学生印象，另一方面可以给学生足够的时间进行思考有助于学生对新知识和分析过程的理解消化。
2.2网络平台与课堂教学相结合，满足不同层次学生的学习需要。在课堂教学过程中要着重基础知识和基本思维方法的讲解，以适应绝大多数学生的需要。同时，在网络平台上引入名师精品课程视频，鼓励学习兴趣浓、物理基础好、成绩优秀的学生利用课余时间到网络平台上进行自学，这样不仅能解决少部分优秀学生“吃不饱”的问题，而且也拓展了学生学习的时间和空间。
2.3利用网络平台方便快捷的特点，引导学生养成良好的学习习惯。民办高校学生普遍没有形成一个良好的学习习惯，尤其是没有养成课前预习，课后复习的习惯。把平时成绩作为奖罚措施，以课上提问作为监督形式。利用网络平台方便快捷的特点，将课上重点难点的内容和习题制作成电子教案放到网络平台上，方便学生预习和复习。同时，在课堂上以提问的方式对学生课前预习效果和课后复习效果进行检验，并结合平时分作为奖惩，利用分数来促进学生进行预习和复习，帮助学生养成良好的学习习惯，这种方式也可以引导学生学会如何有效利用网络平台进行学习。
2.4利用网络平台架起老师与学生沟通的桥梁。在学生广泛使用的微信、QQ等网络通信工具中开通网络平台为学生和老师沟通提供方便、快捷的渠道。利用这些平台，不但可以快速有效的得到学生的反馈，进一步改进教学中方式方法，而且还可以在平台中促进师生之间的情感交流，为形成融洽和谐的课堂教学打下基础。总之，民办高校大学物理教学要结合本学校人才培养目标和学生特点，细致有效的将各种教学方法相结合，以达到提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生能力财政经济期刊的目标。
作者：刘宇蕾 赵学阳 杨爽 鲁婷婷 单位：哈尔滨石油学院
