一练习指导可以调动学生的学习积极性
有研究表明，学生在课堂上连续认真听讲的时间不超过25分钟，高职高专学生基础薄弱，加上一些理论知识比较抽象，可能连续认真听讲的时间就更短了，具体表现为注意力不集中，易产生厌烦情绪。而且如果课堂上讲得过多过快，会使一些基础差的学生渐渐失去信心，没有学习的动力。针对这一现象，教师在教学中要根据学生自身的情况和接受能力及将来工作的实际需要，针对教学内容进行适度精讲多练，伴以灵活的教学手段，使教学过程最优化。让学生真正以主体的身份参与课堂教学活动，并学有所得。让每个学生都能在课堂上各有所思，各有所练。通过练习指导可以大大地调动学生的学习积极性，使学习不是被动的，而是积极的、主动的。
二练习指导可以提高课堂授课效果
机械制图是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、识图能力的培养。教师在讲完教学内容后，应结合教学内容和学生实际，对学生进行有针对性的训练，并力求在训练中突出重点、难点。学生从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的转化规律。通过反复的画图和看图实践，让学生掌握作图方法和技巧，逐步培养空间想象和形象思维能力，提高看图和画图的技能。再加上很多学生在课后没有时间或者根本不愿意再花时间做练习，这样在课堂上的练习就显得更加重要了，教师可以即时检查。学生对所学习到的新的知识点可以做到即时理解、巩固、复习，遇到问题马上可以查课本或者问教师，大大地提高学习和练习的效率。在课堂的巡回指导过程中，教师可以帮助一些虽然不会做但是又不好意思请教的学生，会在第一时间得到教学信息的反馈，也有助于教师采取措施，及时调整，或评讲，或面授，或纠错，这样可以使教师的教学进度和学生的学习进度更好地匹配，从而避免教师的授课进度过快或者过慢，以免不利于学生的学习。
三练习指导的运用需激发学生的兴趣
教师若没有引发学生练习的动机，而强迫学生去练习，这种练习作业就会成为枯燥无味的负担，而且不会有良好的效果。教师若能先引起练习的兴趣，然后学生才会集中注意力于练习作业。有两种引起学生练习兴趣的方法：一是在练习前，使学生感觉到有练习的必要，只有通过不断的练习才能掌握绘图技巧，给学生强调机械制图这门专业基础课的重要性。二是使学生在练习之后立即获得满足的体验，以激发其练习的兴趣，对于画得好的学生给予表扬，成功的体验是激发学习兴趣的重要因素。教师要选择适合于学生能力的练习，指导学生练习的方法，使每个学生能够由努力练习而得到成功。当然还有其他方法，例如可以限定练习的时间，时间限定之后，学生便有一种压力感，就会积极努力练习。
四练习指导的运用需把握三大步骤
练习指导若要在授课中收到良好成效，要注意把握三大步骤：（1）教师的讲解。教师讲解的目的，在于给予学生一个正确的思路和画法，作为要达到的目标，使学生知道练习的方法、练习时应注意的要点，以及这次练习所应达到的标准，还要将难做的部分指出来，比如讲点的投影时一定要强调“宽相等”的含义。有时还要把难理解的部分，画在黑板上给学生看，指出画法步骤。（2）学生的练习。教师示范之后，便由学生练习。学生若仅仅知道做法，并不算学会了，而必须依照教师所示范的方法去练习一下。（3）指导和纠正错误。如果发现学生对于练习的方法还不明白，则须加以说明，如果发现学生有错误的地方，立刻加以纠正。对待学生的困难和疑惑，教师一定要有耐心，而且要善于运用启发式的讲解方法，不是直接告诉学生解决方法，而是带领学生自主地思考。每做一次练习之后，要让学生知道自己进步的情形，以激发他求进步的决心。评价学生成绩的时候，应当先讲优点，再指出改进的意见，先使学生知道自己进步的情况，再指出他们有什么缺点以及怎样改进。
机械制图是一门很重要的基础课，制图学不好，会影响到后续的很多其他专业课程学习。合理选择教学形式、教学内容、教学方法尤为重要。练习指导方法的灵活运用一定程度上能变被动为主动，变机电期刊僵硬为灵活，极大程度地调动学生学习的积极性。
作者：李秀 单位：桂林理工大学南宁分校
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