一、大学生视频作品呈现出的大学生媒介素养特点
媒介素养是指人们对各种媒体信息的获取、分析、评价、运用和制作的能力。大学生视频短片的发展现状折射出当代大学生媒介素养有如下特点：自发性。网络已成为大学生接触最多的媒介，但大学生的媒介素养不是通过科学的媒介教育获得的，而是自发的，这就决定了大学生们的媒介使用能力、媒介读解能力和媒介表现能力往往是低水平的。大学生视频创作者中，大部分学生缺乏影视理论的支持，拍摄手法、编辑技巧全是由观看影视作品习得的。作品往往专业技能欠缺，驾驭能力薄弱。一些大学生作品为了宣扬个性而故作深沉，在形式上过于追求艺术化的东西，内容上缺乏对生活的认真观察和思考，先锋的外衣下往往包含的是摄像、编辑基本功的欠缺。依赖性。现在的大学生都是在媒介素养教育空缺中成长起来的，但其生活又依赖于媒体。当大学生自由地面对众多媒体时，对媒介的表征和建构的理解也都是依赖于网络，缺乏足够的判断和警惕，从而影响到大学生在使用媒体、制造媒体信息时缺乏目标和方向，在创作视频作品时，部分作品主题狭窄、品位不高。无序性。大学生视频短片主要通过小型放映厅、相互交流、个人影展及网络进行传播，其中网络传播是最主要的传播方式。网络传播打破了传统媒介那种进入媒介必需的技术障碍和经济障碍，使大众传播传受失衡的状况得到很好的改变。然而大多网络传播“把关人”缺失，大学生在发布视频评论作品时往往具有无序性，对媒介的商业属性虽然有较清醒的认识，但对受众在传播中的能动地位认识不足，往往会对一些事端推波助澜。
二、新媒体时代大学生媒介素养教育的必要性
我们生活在一个媒体包围的时代，每一个人都是媒体的接受者，也是媒体的发布者，媒介素养是全体公民都应该具有的基本素养，加强媒介素养教育对于提高国民的整体素养、对于社会的健康良性发展具有重要意义。从我国的国情分析，要进行全民媒介素质教育显然是不现实的。中小学生独立选择接触媒介的时间相对较少，同时课业负担较重，中小学也缺乏开展媒介素养教育的师资。大学生正处在世界观和价值观的形成发展阶段，而且自主自由地面对媒介、接触媒介，需要正确的媒介素养教育的引导，而高校在师资力量、教学时间上有许多优势，所以在大学开展媒介素养教育的时机是成熟的，条件是充分的。
大学生群体所处的媒介环境以及由此决定的媒介习惯具有特殊性，而对大学生视频短片所做的上述分析表明，在新媒体时代，对大学生进行媒体素养教育是非常必要的，也是迫切的。中国已有高校开设媒介教育的专业课程，但显然是不够的，建议在高等院校设立媒介素养教育公共课程，培养大学生对媒介的认知能力、动手能力，在参与媒体时能够自我约束，从而正确地认识媒介、理解媒介、运用媒介，为认识社会和自我发展服务。
作者：冯晓临
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