一、师生互动有利于学生观、师生观的树立
(一)师生互动中学生观的树立
在进行师生互动教学的过程，有助于确立学生观。实际上初中音乐教育的最重要的任务，是将音乐的独有的艺术魅力展现给学生，让学生通过参与音乐活动，进而感受到音乐学习兴趣，培养音乐欣赏能力，进而身心愉悦，唤起学生自身的音乐本能，达到育人的目的，让音乐成为学生生活、学习的重要组成部分，明确音乐是其日常生活中不可或缺的部分。教师要充分认识到每一位学生的个性差异，充分肯定学生的能力，还要充分尊重每一位学生。
(二)师生互动中师生观的树立
学生在音乐课堂教学中处于主体地位，教师在教学过程中是将学生放在第一位，而将音乐放在第二位。教师与学生之间的互动，实际上是让学生能够去放手进行实践，教师根据学生的想法来对教学方法进行适当调整，这样就能实现教学相长。教师作为教学活动的组织者，需要认清其重要性。在进行音乐教学设计的时候，需要全面了解学生，让学生更好学习而安排教学。一般来说，学生对音乐了解，是通过媒体宣讲、培训等方式来实现的，其音乐理解能力以及对音乐的感悟水平等方面势必存在一定差别，这需要教师尊重其差异性。也就是说既能展现教师主要作用，还能发挥出学生主体作用，构建和谐师生关系。
二、初中音乐课堂师生和谐互动策略
(一)良好的教学开端
兴趣是进行音乐互动创新教学的源泉与基础，课堂教学中学生感受快乐，能激发学生学习积极性，激发学生的创新热情。互动式音乐教学模式，需要教师创建和教学内容相关的教学情境，以便获得更好的教学效果。比如教师在讲授歌曲《歌唱祖国》的时候，教师可以采取让学生通过多媒体提前了解新中国发展史，充满一种自豪感，学生的表现欲望就会很强烈。为了营造好的音乐氛围，教师可以讲学生的座次方式改为圆形，这能消除师生间的心理障碍，缩短心理距离，提升课堂教学的实效性。
(二)创造和谐的课堂氛围
音乐能演绎人生。教师和学生之间相互沟通，不仅是一定要进行说话，而是在开放式的音乐平台。在初中音乐教学的过程中，教师要体现音乐教学的实践性与开放性，教师需要为学生创建一个能展示才艺的平台，营造和谐的课堂氛围，拉近学生与教师之间的距离。教师需要扮演导演的角色，而学生需要承担的是演员的角色，教师在学生的带领下能够逐渐步入音乐的殿堂，学生在接触到基本的音乐知识的同时，也能感受到音乐的滋润，起到愉悦身心的效果。如果是教师扮演演员的话，就需要和学生们一起来载歌载舞，在一起活动的过程中能愉悦身心，完美体现有效教学的优越性。通过大胆唱、大胆跳舞，让学生树立自信心，让音乐之美在教室内飞翔，让音乐之美内真正浸润到学生的内心里，真正实现在音乐海洋中一起遨游。
(三)让课堂充满快乐的学习情绪
在进行音乐教学的过程中，教师要做到和学生之间能形成良性互动，在进行互动的整个过程中，假如教师发现学生参与性比较低，这需要教师对情绪加以调整，如果是教师的态度也比较消极的话，那么音乐课堂教学也就无从下手。所以，教师要在教学过程中，始终保持阳光、自信、积极，这能感染学生，激发学生学习积极性，进而也能打造好的课堂氛围。比如在《多么快乐，多么幸福》学习中，教师要为学生展示快乐的情绪，让学生受到启发，也能够积极的情绪去演绎歌曲，这样起到积极的效果。
(四)懂得投学生之所好
需要特别说明的是，初中学生在不同的学年阶段，其对音乐的兴趣、需要等是不一样的，所以，作为一名初中语文教师需要从教学的内容、方法上进行认真选择，例如，教师在音乐课快要结束的时候，可以为学生播放时下的流行歌曲，让学生对音乐课有所期待。此外教师也可以从学生的所喜爱的歌曲出发，来编排简单的舞蹈，并鼓励学生也去编排一些舞蹈，教师对其给予指导。也就是说，教师要将学生当成是朋友来对待，采用亲切的口吻，处处为学生着想，彼此之间形成亲和力，加强音乐课的趣味性。
三、创设竞赛情境，提升师生互动的积极性
初中音乐在教学的过程中，要将学生放在首位，并能让教师成为其合作者，教师通过点拨，发挥应有的导向性作用，建立师生相互交往与好的合作关系，只有长期坚持下去，教师能充分发掘学生潜能，并培养学生的健康个性。并且随着学生的不断参与，教师与学生之间的合作、学生与学生之间的合作，不断往复，学生素养就会得到进一步的提升。当学生的音乐素养达到一定程度的时候，教师需要充分考虑到初中生存在争强好胜的心理，如果是在音乐课堂上教师能够对学生的好胜心进行充分的关注，也就能让学生的求知欲与积极性得到了全方位的重视，这需要教师为学生搭建一个全新的互动式教学课堂。比如，教师可以积极鼓励学生在课堂上进行表演，这技能让学生的性格得到全面的发挥，还能完成音乐教学任务。在每一次上音乐课的时候，教师可以积极尝试准备一些小的奖励性物品，鼓励学生能够登台表演或者是演唱，这样做的好处是，学生学习的积极性就会大大提升，能锻炼学生的胆量。在初中音乐课堂中，最枯燥的是讲授乐理方面的知识，教师可以让学生进行适当的分组，进行抢答等具有一定的竞争性活动，进而营造和谐的氛围，促进师生之间形成良性互动。
四、提升课堂互动教学的实践性，注重音乐活动课的教学
在新的课程改革背景下，初中音乐教师除了进行理论方面的教学外，还需要进行音乐实践课方面的教学，这样能切实巩固好理论教学本身的缺陷，进而提升音乐课堂教学的实效性。所以，教师既要上好音乐活动课，还应该关注音乐活动课教学，为学生创造动手实践的机会。比如，在讲授乐器方面的知识的时候，教师可以对乐器理论进行全面的回顾，并且适当导入音乐实践方面的话题，让教师和学生能一起来进行合奏，在需要进行配乐的时候，教师需要做好演员的角色，充分配合学生展开音乐实践方面的活动，并且对学生在音乐实践过程中出现的问题，进行人性化的援助，使学生在意识到本身的不足的时候，也能享受音乐带来的无穷乐趣，进而培养音乐后备人才打下基础。
五、结语
总之，在初中音乐教学的过程中，教师与学生之间进行户型，是需要认真研究的问题文学期刊，因为师生互动有利于树立学生观、师生观，初中音乐课堂师生和谐互动策略需要采取创设竞赛情境，提升师生互动的积极性。提升课堂互动教学的实践性，注重音乐活动课的教学等方式，以便提升初中音乐课堂教学质量。
