一、网络课件的特点和开发的意义
随着网络进入工业、军事、教育和生活领域，计算机已经对人类的生活产生了深刻的影响。网络教育信息资源是指能被用于为教育目的服务的或者为教育目的而专门设计的各种网络信息资源。网络教育相对于传统教育的优势在于自由学习、交互、声音与画面同时出现。[2]如果能对网络进行深入探析，投入更多的资金和精力进行网络课件的开发设计，那么，我国的教育将会更上一个台阶。我国的《现代远程教育资源建设技术规范》将网络教学信息资源分为媒体素材库、题库、案例库、课件与网络课件库、网络课程库共五大类。[3]其中，课件是根据课程教学的需要，运用媒体信息的整合技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件。根据运行平台划分，可分为网络版课件和单机运行版课件。网络版课件能在标准浏览器中运行，单机运行版课件可通过网络下载运行，以上均泛称网络课件。
（一）网络课件的特点
利用幻灯片来辅助教师完电子邮件、QQ、微博等软件实现学习者之间的交流。4.高度模拟化，结构灵活当前，网络课件广泛应用超文本、超媒体技术。超媒体顾名思义是多媒体和超文本的结合，该种媒体是一种公认的最好的组织结构与管理方式。课件选择灵活的结构，也具有优秀的导航标志。方便教师根据教学任务来设计课件内容，同时，也有利于学习者随意选择感兴趣或者需要的学习内容。5.协作性学习者在同一时间可以访问同一个课件，从而形成学习小组。有相同的学习目的的小组可以通过信息交流工具进行探究，共同完成学习任务。在这个群体中，教师是学习的促进者、组织者、引导者。通过这种方式的学习，培养学习者的互助、创新的精神，提高学生的发散思维能力。
（二）网络课件开发的意义
从国内外对网络教育的重视程度能够看出网络教育对人才培养的重要性。网络课件作为网络教育中最重要的组成部分之一对现代教育将产生重要影响。国家教育部2004年2月颁布的《2003-2007年教育振兴行动计划》中强调：实施“教育信息化建设工程”，加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养，全面提高现代信息技术在基于系统的应用水平。[6]信息化教育需要在教学中广泛应用网络课件，将多媒体与传统教育相结合，以促进学习者综合素质的培养。网络课件的灵活设计，以及优秀的网络课件要符合创新型人才培养的要求。在当今网络化的信息社会，传统教育的理念、组织形式、教学方式都不能满足现代远程教学和多媒体辅助教学的需要。新的时代呼唤新的教学模式。由于网络课件打破了时空限制，具有资源共享的特点，推动了现代教学模式的发展。
二、网络课件的开发与设计探析
在设计网络课件时我们应遵循一些原则，使课件的制作有一定的方向性，使课件条理清晰、思想深入。网络课件的开发也有一些方法，根据需要的不同，使用的方法也不同，以下论述网络课件设计要遵循的原则和课件开发需要使用的方法。
（一）网络课件设计需要遵循的原则
《现代远程教育资源建设技术规范》中提出：“网络课件库中的软件，要求能够自成体系，又能独立使用。所谓自成体系是指某试点学科中的网络课件要涵盖所有内容领域，不能有遗漏；所谓能够独立使用，是指网络课件的设计，要以知识点为单位，对每一个知识点，要设计合适本教学单元需要的网络课件，它可以独立用于教学。”[7]1.个性化和板书差不多的课件是不能够发挥学生的个性的。在课件设计的过程中，首先要面对的是群体的学习者，因此，课件首先要符合大多数学习者的一般特性。同时，在此基础上也应有特色，应该考虑学习者的个性化差异，设计出能满足特殊群体个性的课件。2.开放性原则在网络课件的开发过程中，应该注意提高课件内容的开放性，要应用超链接提供相关的其他知识点。要通过尽量多的渠道来引导解释某一个问题，这样可以提高学生的自主探究以及多角度分析、解决问题的能力。3.教学性原则作为教学软件，教学性原则是网络课件设计的首要的基本原则。教学目标是教学活动的导向，是评价活动的标准。[8]所以，在设计网络课件的时候必须要有明确的教学目标，课件的内容要以教学目标为中心来展开。同时，课件的内容要有重点和难点，遵循最邻近发展区原则。4.科学性、规范性原则由于网络课件的使用人员广泛，所涉及的内容也会相应的广泛，所以，课件的设计一定要具有严格的规范性和高度的科学性，对课本中的概念叙述也一定要规范。否则，会误导学生的思维。同时，内容的合理安排要遵循循序渐进的原则，这样可方便学生的自主学习。5.技术性原则网络课件面对的群体不同，其中有可以熟练操作电脑的人员，也有对电脑的操作不是很熟练的。为了尽量使学习者更容易地使用课件开发者设计的多种功能，发挥课件最佳的教学效果，这要求网络课件设计人员在设计网络课件的时候充分考虑学习者使用时可能会遇到的问题。首先，要考虑的是课件的兼容性，防止在使用的时候浏览不了。其次，要保证课件使用简单，使教师和学生容易掌握。最后，课件要有导航的标志，方便学习者查找相关资料。6.简约性原则网络课件要尽量简单，色彩清晰，使学习者一看便清楚，不能只是追求华丽。简约性主要包括文字和背景颜色不宜太过花哨，要突出内容，注意画面与背景色的差别，使学习者一目了然，使用简约的文本使学习者思路清晰，心情愉悦。7.艺术性原则优秀的课件要有美感。如：古典的文学课件要有古朴的、淡雅的背景，让人看了后心情愉悦，甚至能感受那种古典的意境。所以，课件设计者在设计每一科目课件的时候，要选择合适的背景图片。同时，文字以及图片的搭配要具有美感，使课件简约的同时又很淡雅、舒服。艺术性和简约性统一又矛盾，简约本身就是一种美，而过于求美又破坏简约。要处理好两者的关系，掌握好度。[9]
（二）网络课件的开发方法
1.生命周期法生命周期法将软件的开发过程分为问题定义、可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计、编码和单元测试、综合测试、维护等一系列的阶段，强调在定义分析阶段锁定需求，各个阶段顺序执行，逐个突破。[10]这种方法的优势在于能清楚地区分逻辑设计与物理设计，可最大限度地减少设计错误和返工，保证软件质量。随着网络的高速发展，用户需求不断提高，所需的开发周期相对较长。2.原则化法原则化法是在初步分析的基础上开发出一个原型系统，通过用户试用，进一步了解用户的需求，并在此系统的基础上逐步完善而形成最终的软件系统。[11]这种方法能用本身具体的系统和使用者进行交流，能够了解使用人员的需求。3.螺旋模型螺旋模型是集生命周期法和原型化法二者之长的方法。它通过反复完善原型系统，逐步逼近最终的设计目标，并且在每一个原型系统中，使用微型生命周期法以保证达到预期的目标。[12]这种方法适合远程教育课程的课件设计。
（三）网络课件的开发过程
网络课件的开发需要从事教学的教师和负责网络开发的设计者协同合作完成。教师提供教学的内容和顺序，设计者制作课件。教师长期从事教育工作，对教材掌握很深入。教师了解哪些是重点、哪些是难点、哪些地方可以引导学生深入的思考，所以，二者结合有利于使课件更加完美。1.分析阶段此阶段是设计课件的前期分析阶段，分为编写教学素材，学习者的需求和可行性分析。通过分析研究后，来确定研究的课题，对课件进行总体的规划。此阶段非常重要，分析包括对课件内容的分析以选择合适的背景，分析学习者通过课件能够获得什么，还有就是课件制作的可行性。2.网页编制与合成经过分析，确定设计方向以后，接下来要做的就是将这些素材内容编入课件里，将这些内容有组织地进行编写，可以通过设置一些导航标志来方便教师和学习者的学习。例如：在课件的首页制作一个导航标志，导航到问题或者正文。合适的导航会让学习者更加方便地找到自己想要学习的内容。如果一个庞大的课件系统没有导航，会使整个课件没有方向性，不能够成为一个出色的课件。3.发布课件编写好以后，我们需要做的就是将课件发布到网络上。课件制作的主要目的是使学习者能够通过课件学习到新知识。网络无疑是一个分享知识的平台。传统课堂教学不能满足成年人终身学习的要求，把课件通过网络进行资源共享能够有效支持终身学习。4.测试与评价课件的好坏会影响到学习者获取知识的效率。因此，测试与评价阶段是保证课件质量的最重要的步骤，是决定一个课件是否符合标准的阶段。测试的过程可以优化课件，通过测试检查找出课件的不足，进而来完善课件。没有了检测和评价，课件的质量会受到影响。5.修改与完善好的课件不是一次性完成的，而需要在不断改进的过程中得到完善。当课件经过检测与评价以后，要对不足的地方进行改进，使课件更加完美。课件的制作过程也是一个修改提高的过程，所以，课件的修改和完善是制作一个优秀课件的重要环节。
作者：王春武 单位：扶余市增盛镇中心小学
