一、缺乏正确引导，活动主题不鲜明
学生在组织活动时，往往把精力放在活动的趣味性和娱乐性上，即使有教师指导，也往往关注学生的参与度和活动效果，要么忽视主题，要么脱离主题，甚至背离主题。例如，在某系组织的迎新生联欢会上，为了现场效果，学生拿旷课恶搞，节目结束了也没有点明旷课、逃课到底对还是不对。明显这个活动完全背离了主题，新生联欢会应该向新生传递正能量，鼓励新生珍惜大学生活，积极进取，乐观向上，培养自己良好的学习和生活习惯，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义栋梁之才。开学伊始就倡导逃课、旷课，对新生未来的学习生活产生什么样的消极影响可想而知。
二、校园文化活动实践中问题产生的原因
1.价值观多元化的影响
由于社会的快速发展，文化多元化使各种社会思潮发生碰撞。高职高专学生各方面素质相对普通高校学生还有一定差距，明辨是非的能力较差，往往容易受到错误价值观的影响。同时，由于学生的成长环境不同，学生个体的思想意识、价值观念、目标追求及兴趣爱好也存在千差万别。非主流成了当代学生的标志性符号，主流文化中积极进取、勤劳朴实往往遭到多数学生的嘲笑，消极颓废的思想和行为成为部分学生的时尚和追求。
2.教育的功利化
高职高专学校的人才培养目标是培养高素质的技术型、应用型人才，使社会普遍认为职业教育就是职业培训，进入学校就是为了掌握一门技能。教师更多关注的是学生技能和技术的训练与提高，忽视校园文化活动的教育功能，没有加以正确引导，使学生产生不了兴趣，学习效果很差。学生也把精力完全放到技能、技术的掌握上，往往忽视自身文化修养的提高，校园文化活动成了可有可无的教育的附属品。教育的功利化使校园文化活动功利化，严重影响了校园文化活动的质量，从根本上背离了高职高专教育的宗旨和目标。
3.教师引导不够
学生在开展各项活动时，即使有指导教师，也往往是完全放手交给学生干部去策划、组织，在活动开展的过程中，教师也很少对活动进行把关，很多活动仅仅是热闹甚至就是应付了事。由于缺乏指导教师的正确引导，结果出现很多活动主题不鲜明，甚至背离主题;或者一些关键性节日的活动反映的主题不明确，学生组织活动就是申请场地又唱又跳的狂欢，校园文化活动空有形式、缺乏灵魂、质量不高。
三、结合高职高专学校特色，创新校园文化活动模式
高职高专学校教育的办学特色及学生的特点，决定了开展校园文化活动，着重提高学生的动手操作能力，同时还应重视学生自身文化修养的提高，积极探索一条适合高职高专学校发展的校园文化活动模式，造就适应社会发展的高素质的技能型人才。
1.统一规划和指导校园文化活动
为了避免校园文化活动在开展过程中出现单一和重复现象，应统一规划校园文化活动，促使其形式多样化，有利于进一步丰富校园文化生活。学期初学校团委确定本学期的活动主题，各系团委根据各个活动主题，结合自身专业特色和学生特点，制订和上报本系的活动计划，团委逐一审阅把关，发现形式重复、主题不够鲜明的活动计划，指导其及时修改和修正。在活动开展过程中，各系根据实际情况，需要计划外增加活动项目，只要不偏离主题，形式新颖，提前上报校团委审议，各系定期上报活动开展情况。这样，使校园文化活动开展更加系统化，规范化，同时，也体现出活动开展的灵活性，形式多样、内容丰富的校园文化活动，也激发了学生组织和参与活动的积极性和主动性。
2.加强教师引导，突出活动主题
活动开展过程中，各系团委老师必须进行严格把关，确保活动主题突出，无论是娱乐性、趣味性的活动还是竞技性的活动，都要确保活动展现新时期大学生积极进取，勇于创新、热爱生活、团结合作的精神面貌，包括活动中参与者的服饰和表现出来的精神状态。例如，学生组织的“大学生服装秀”，服装不宜太过暴露，引发学生骚动，造成不良影响。辩论大赛是思维的训练，不能散布消极言论和消极观念，教师应在点评过程中，及时给予指正，同时使辩论主题得到升华。开展娱乐性活动，教师要指导学生语言规范，传递正能量，抵制非理性和庸俗文化的侵蚀，寓教育于文化活动之中，提高校园文化活动的育人功能。
3.加强社团建设，培养学生自主学习和自我发展能力
学生社团是指在学校团委和各系团委的领导下，拥有共同兴趣爱好，为实现共同的意愿，自愿组成的按照其章程开展活动的群众性学生组织。通过开展各种社团活动，进一步提高了社团成员的组织协调能力、团结协作能力、语言表达能力、开拓创新能力和社会实践能力。通过开展社团活动，一方面提高了学生的工作能力和综合素质，同时也为校园文化活动的开展锻炼了队伍，培养了人才。在学校开展各项主题文化活动中，社团成员都将成为活动的主要组织者和参与者，带动了广大学生积极参加活动，有助于培养学生自主学习和自我发展的能力，促进良好校风、学风的形成。
4.校园文化活动实施项目管理
各系团委根据学校确定的活动主题，放手发动学生制定活动方案，以学生会、社团为中介，遴选出优秀的活动方案。中选方案的设计者将成为该项目活动的负责人，具体负责活动的组织和实施。该项活动方案列为系学年活动计划，上报学校团委。这种方式改变了以往学生被动执行现有方案的方式，极大地调动了学生参与的积极性，最大限度地激发了学生的潜在能力，使活动立意更加新颖，形式更加灵活，内容更能体现大学生的时代特色。当然，未中选的方案也会有亮点和可取之处，中选方案也可能存在一定不足，这就需要指导教师与方案的设计者深入的探讨和完善。未中选的方案的亮点和可取之处是可以借鉴的，邀请其方案设计者成为活动的参与者，协助活动负责人组织开展活动。这种方式开展校园文化活动更贴近学生、服务学生，提议来自学生，在学生中也会产生更加深远的影响。
作者：吴文峰 单位：齐齐哈尔高等师范专科学校
