第一篇：桥梁工程毕业设计教学效果
对有能力的同学还可以提出更高的要求：有对桥梁结构进行优化设计，通过反复计算比较进行方案或结构的优化设计，或者进行一些其他专题研究。毕业设计的内容十分丰富，这些训练需要师者的引领和指导、学生设计者自身知识、能力、身心等多方面超高的素质，还有外界的刺激也有一定的效果。综合起来可以归纳为三大内容：教师因素、学生因素、其他因素。对于教师因素而言，师者高尚的道德情操对学生有引导和潜移默化的影响；严格的要求促使学生主动学习，自觉设计；教师丰富的工程设计经验加上耐心细致的指导，让学生少走弯路，容易实现设计目标；师者的教学手段、教学方法也是影响学生学习效果的重要因素。对于学生因素而言，学习者勤奋努力、积极上进的学习态度是完成设计的关键因素，明确的学习目的是坚定的学习动力，好的基础和良好的学习氛围也是促成完成设计的重要保障。在毕业设计过程中，学生主动设计和被动设计会有明显不同的效果。其他因素，诸如考核标准、教学督查、就业市场需求、师生之间的情感交流也对毕业设计效果有影响。总结上述各因素，表1如下：以上列出影响毕业设计教学效果的主要因素，对于不同的专业可能影响因素不尽相同。
一、模糊层次法分析计算原理
模糊层次分析法（FAHP）是运用模糊数学工具，把一个复杂的问题分成不同的层次，构造出一个合理的层次模型。通常分为三个层次：目标层A、中间层B、指标层C。[3]运用模糊分析理论，先对同一层次的因素进行两两比较，建立优先评判矩阵，然后得到模糊一致判断矩阵，最后计算出每个因素的权重值。模糊层次分析计算的具体步骤为：1.建立优先判断矩阵设U={u1，u2，u3，…un}是影响目标对象的n个因素的集合，通过对各因素进行两两比较可得到优先判断矩阵：
二、调查结果计算分析
根据分析得出的影响因素表，向一线教师发放调查表15份，收回15份，向毕业生发放调查表20份，收回18份，向教辅人员发表10份，收回8份。从调查结果发现，90%的人认为影响学习效果更多的是学生的表现。在学生方面，影响的首要因素是学生的基础知识，其次是学习态度，然后是学习目标。综合各方面的结果，列出影响因素的权重和排序，如图1所示。不难理解，学习的基础是影响学习效果的首要因素，学生有好的学习基础有助于提高自信，有利于学习及运用专业知识。
三、结论
本文详细论述了桥梁毕业设计的过程，并结合当前桥梁工程专业的特点及毕业设计中存在的问题，从毕业设计选题、毕业设计组织方式、专业指导方式、加强中间过程管理和科学合理的评分方式等方面指出了毕业设计的影响因素及其各自的影响权重。研究结果表明，学生的基础知识、学习态度、学习目标在众多影响学生毕业设计质量因素中排在前三位。今后在教学进程中抓住这些主要因素，做到有的放矢，通过“桥梁工程”毕业设计环节提高学生创新能力和毕业设计质量，锻炼学生在设计和科研等方面的综合能力，为学生走上工作岗位或进一步深造打下了良好的基础，是提高高等学校工程类本科教育质量的有效途径。
作者：王光辉 刘小燕 李青
第二篇：工程管理毕业设计指导模式
一、工程管理专业毕业设计指导模式现状
(一)毕业设计教学过程管理不到位毕业设计教学要经过开题、中检和毕业答辩等环节。目前，学生的开题报告很多是流于形式，学生写开题报告只是作为毕业设计文件的一部分，不是真正意义上的开题，结果是部分学生在毕业设计将近结束时也不明白开题报告中具体的设计方法等内容，只是抄上去而已;中期检查同样也是走过场，没有真正地把设计检查结果量化，使其与毕业设计最终成绩挂钩，这样就使得本来很重要的中期检查对学生来说也是走过场，起不到督促监督作用。在最后的毕业设计答辩环节，甚至出现指导老师在答辩前来不及仔细查看甚至不检查学生的毕业设计，造成在毕业设计答辩过程中对学生的答辩提问没有针对性。对毕业设计成绩的评价不够严格、过于宽松，结果导致工程管理专业的学生在做毕业设计时没有压力感，不认真对待，毕业设计的质量也就保证不了。
(二)学生毕业设计选题与实际脱钩
好的工程管理毕业设计选题能够使学生在毕业设计时具有足够的信心和动力，充分运用所学的理论知识和运用综合知识的才能，同时还能激发学生的创造潜能和创新思维。只有较好地掌握了理论知识，对工程实践问题有了根本性的把握，才会有自己的创新观点，这样做出的毕业设计或写出来的毕业论文才会不同。湖南城市学院工程管理专业是在原有交通工程专业、建筑工程专业的基础上的新设专业，原有土木类学生数量众多，每年工程类毕业的学生约在500名左右，以往年份湖南城市学院工程管理专业毕业设计题目基本上都是工程量清单编制与计价，形式单一、内容僵化。可见，这种毕业设计的立题已经完全不适合我校工程管理专业学生综合运用工程、管理、经济、法律的四大知识体系的相关知识，无法体现工程管理专业学生相关技能的融合程度、也无法适应现代社会对工程类人才发展的需要。
(三)学生对毕业设计的重要性认识不足，投入精力不够
近年来，学生毕业设计成果不理想的主要原因是部分学生对毕业设计精力投入不足。究其原因，首先，大学本科毕业设计一般都安排在第四学年的最后一个学期，与学生找工作的时间有一定的交叉重合，而就业的巨大压力使得一些学生把更多的时间和精力投入到了寻找工作的过程中，其中部分没有找到合适工作单位的学生忙于参加各种人才招聘会、面试;同时有些有意向的用人单位则要求学生要想签约就必须到用人单位参加持续几周的实习，这就势必极大地分散了学生毕业设计的精力;其次，面对高层次人才需求竞争压力，许多本科生已经把考研作为二次择业，在大学三年级时就把大部分的时间用在研究生考试复习上，而忽视本学科专业课程相关知识的学习，造成专业知识不扎实，也影响随后的毕业设计。与此同时，每年4月份左右的考研复试和面试也会占用学生大量的时间，分散对毕业设计精力的投入;当然也有其他方面的原因，比如有些学生认为毕业设计与自己将来的工作关系不大或者没有关联，也有的学生是出于思想上不重视，存在侥幸心理，只求能勉强及格不耽搁毕业即可。
(四)毕业设计指导模式单一化
在我院已有的工程管理专业毕业设计教学中，毕业设计的指导模式所采用的依然是一个指导教师定期指导几个学生的形式。工程管理专业是近年来新成立的一个新专业，专业老师师资极度缺乏，而且指导工程管理专业毕业设计的教师是以年轻老师为主。这些年轻老师平时要承担大量科研和教学工作，任务繁重，而学生毕业设计时间又过于集中，这势必会使老师在毕业设计上投入的精力、时间严重不足，这种指导模式必然会影响工程管理专业毕业设计质量。
二、工程管理毕业设计指导模式的优化
应用型人才的特征是:从事实践性、操作性较强的工作，在生产与经营管理一线解决实际问题;实际应用导向的知识转化能力，能在实践中应用，在应用中创新，针对这个要求我们就现有的工程管理专业的毕业设计指导模式提出以下改革建议。
(一)毕业设计大纲应适应工程实践的变化
通过长期的专业教学实践，了解到目前工程管理专业的教材内容更新滞后于工程实践，其主要表现在内容跟不上规范的变化和工程新技术的发展，如屋面防水的泛水做法规范已修改而许多教材未反映。
(二)技术性原则
毕业设计不同于调查报告、工作报告等其他应用性文章，要求具有一定的技术性。毕业设霅应基于系统的基本理论和专业知识。毕业设计的计算既要强调中国工程招投标的现状，还要深入分析在中国现有招投标模式下的清单计价与定额计价的差别，理解引起这些问题形成的深层次原因，以及重点掌握清单计价模式下应该如何计算分部分项清单项目的综合单价。
(三)工程管理专业的毕业设计选题应具有多样化、典型性
毕业设计选题调查结果表明，学生大多数愿意选择高层框架结构作为课题。高层建筑常常应用“四新”技术，技术含量相对较高。这些新技术在日常教学中涉及较少，设计能使学生学到很多新知识，适应实际工作需要。
(四)加强过程管理与阶段考核
系统的质量监督管理机制是搞好毕业设计管理、提高毕业设计质量的关键。而毕业设计管理的核心问题是强化工程管理专业毕业设计的全过程管理，也就是从学生设计选题到最后毕业成绩评定的整个过程管理。毕业设计的任何一个教学环节出现问题，都会影响到工程管理专业毕业设计的质量。因此，必须加强工程管理专业毕业设计教学的各个环节的过程管理，保证工程管理专业毕业设计工作顺利进行，达到工程管理专业的教学目的和培养目标。首先，加强毕业设计选题环节管理。课题选择工作是毕业设计的第一个步骤。具体做法为指导教师提供备选课题，全体毕业设计指导的老师讨论确定具体的设计内容、设计方向和相应的工作量，学生通过自主选题的方式确定学生自己的毕业设计课题，这样就保证了毕业设计的内容符合本专业特点，具有一定的实际意义。其次，加强毕业设计的教学检查力度。我院的工程管理专业的整个毕业设计教学检查过程分为三个阶段。第一阶段主要是毕业设计的前期检查，主要检查学生查阅相关资料情况及学生开题报告。开题是毕业设计的先导环节，学生根据指导教师下达的任务书查阅毕业设计所需参考资料，在深入研究消化的基础上，提出完成课题的详细的技术路线和研究方法。指导教师对学生的开题报告要进行及时详细的审查，工程管理系对参加毕业设计的学生进行开题检查，解决学生在开题过程中的问题，并把开题成绩作为最终成绩的一个组成部分计算，对不符合要求的要限期整改。第二阶段主要是毕业设计过程中的检查。主要检查毕业学生的设计完成情况和指导教师的指导情况。检查毕业设计指导记录，及时纠正指导老师不正确的指导方法等，强化毕业设计指导老师的工作责任心。学生方面主要检查其设计的进展情况，对未按进度计划要求进行设计的学生进行督促监督并记录在案以备查。第三阶段主要是答辩前期的检查。工程管理系参与毕业设计指导的教师对学生的设计进行交叉评阅，评阅学生毕业设计质量，对不符合要求的工程管理专业毕业设计要求的，一律不准答辩。
(五)校企联合指导学生毕业设计
校企联合指导学生毕业设计，实现高校的社会服务功能，是一种双赢策略。工程管理专业的毕业设计课题如果是企业正在开发的项目，学生参与企业科研和生产，企业可降低人员成本;合作中，校方指导老师参与企业技改项目、能为企业解决实际产品研发与生产问题，给企业带来了显著的经济效益，同时也能促进了高校成果的产业化;受到校方指导老师认真的科研态度的影响下，企业科技人员能强化研发工作的理论深度;学生在实习期间能感知到企业真实情况，增强学生自愿留企的想法，这也增加了企业人才引进质量。
作者：莫连光 谢征 单位：湖南城市学院城市管理学院
