摘要：近年来，随着我国素质教育的持续推进与新课改的实施，初中化学教学方式逐渐发生了显著的变化。首先就初中化学的主要学科特点进行了简单介绍，接着针对此提出在初中化学教学中培养学生学习兴趣的主要策略。旨在通过此全面提升初中学生的化学学习兴趣。
关键词：初中化学；学生兴趣；培养策略
通过对目前初中化学教学中学生缺乏兴趣等进行了全面分析发现，造成这一问题的主要原因是目前化学教学脱离了学生的实际生活，使学生在化学学习的过程中觉得学习距离自己的生活太遥远，化学学习变得枯燥无味。所以，为了解决这一教学难题，初中化学教师应该积极改进自己的教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生在兴趣盎然的氛围中完成化学课程的学习。
一、初中化学的主要学科特点
1.理论与实验并重，二者互为补充，互相促进
化学是三大理科学科之一，具有很强的实验操作性。化学是一门理论与实验都很重要的学科，二者互相依赖，互相促进，缺一不可。例如，初中化学中对于氧气内容的讲解中，氧气的具体性质和如何获取氧气是两个主要内容。很多学生对于氧气的重要性是知道的，但是对于如何获取氧气并不清楚。就算是授课技巧纯熟的教师，都很难单靠语言表述就让学生清楚地明白氧气获取的过程。但是通过实验则效果显然不一样了。只需要一个简单的实验，原本难以用口头描述清楚的过程变得一目了然，学生的学习兴趣也很容易被激发出来。
2.对于学生的科学探究水平要求较高
化学作为一门基础的自然科学，对培养学生科学精神和科学素养具有十分重大的作用。因此，相较于其他科目，化学这门学科对学生的探究和观察能力有着较高的要求。因此只有学生具备了探究的能力后，才能以一种很好的状态完成相应化学内容的学习。
二、在初中化学教学中培养学生学习兴趣的主要策略
1.转变教学思维，将教学内容与生活接轨
化学与生活无法割裂，生活中蕴含着丰富的化学知识。因此，要想提升化学课堂教学内容的趣味性，将化学知识与学生的日常生活进行有效联系是提升学习兴趣的主要渠道之一。故而，教师可以就生活中常见的化学现象予以讲授，让学生根据自己的生活常识试着去解决相关问题。例如，教师可以在化学实验的过程中使用一些生活中易得的器材作为实验工具，这些学生生活中常见的实验器材容易让学生产生亲近感，因此对于化学实验以及化学这门课程的兴趣提升也有很大帮助。
2.创设有趣的课堂教学情境，让学生身临其境
初中学生理解能力有限，很多化学上比较晦涩的知识点让学生难以理解，特别是一些学习基础不太好的学生，晦涩难懂的知识不断累积，让他们原本建立起来的学习兴趣荡然无存。因此，初中化学教师应该根据教学内容，设置一些有趣的教学情境，这对提升学生兴趣而言往往能够起到事半功倍的效果。例如，在教学“氧气”这一章节内容的时候，教师可以给学生讲解一下趣味收集氧气的实验方法。这种有别于常规实验的方法往往更具有趣味性，这些趣味实验的实施对于提升学生的学习兴趣非常有效，并且能让学生一下子提起学习兴趣，对教师后续教学内容的讲解，学生必然会十分关注，学习兴趣的提升也是水到渠成的事情。
3.做好化学实验教学的环节，让学生充分体验学习快乐
化学是一门对于动手能力和实际操作能力要求较高的学科。化学中很多理论知识都需要经过学生亲身的实验操作才能得以显现。因此，充分利用化学实验这个动手动脑的过程，让学生通过实验，理解抽象的知识，将抽象的知识变成自己能够理解的内容。例如，初中化学中一个蜡烛燃烧的实验。在实验中，学生可以自己动手分别感受蜡烛的外焰、内焰和焰心温度的不同。通过自己亲手的实验环节，学生对实验结果会有一个清晰的认识，而其以前认为的外焰温度最低的错误观念也会随着实验的完结而发生改变。
4.联系相关企业，进行实践教学
目前初中化学教材中的很多内容都与化学工业有着密切联系。过去，很多教师在进行化学工业内容教学的时候往往都是对着课本给学生进行枯燥无趣的讲解。这样“不接地气”的教学方法自然会让学生丧失学习兴趣，并且对于教师讲解的内容缺乏记忆点。因此，一些有条件的学校可以联系当地相关的化工企业进行实地教学实践活动。例如，可以组织学生参观化肥厂，让学生对化肥生产的工艺流程、废弃物处理、副产品等进行详细了解。参观结束后，教师可以要求学生根据教材内容，将自己的参观经历和感受写成心得体会。这样教研结合的方式，能让学生将学习内容与生活结合起来，有效提升学生的学习兴趣。学生兴趣的培养是一个漫长且不能急于求成的过程。不管是学习前、学习中、学习后，教师都可以采取各种各样的教学方法与策略提升学生的学习兴趣。只有学生具备了强烈的学习兴趣，教师的教学任务才能得到推动和开展，学生的综合素质也才能得到全方位提升。
参考文献：
［1］华冬.初中化学教学中学生学习兴趣的培养［J］.化学教与学，2011（01）.
［2］詹超杰.初中化学教育中学生学习兴趣的培养探究［J］.山西青年，2013（02）.
作者：马焕彪 单位：固原市原州区张易中学
