一、灵活评价，促进学生的全面发展
传统的教学评价方式在一定程度上具有一定的局限性，仅仅通过期中考试或者期末考试的成绩无法全面检测一个学生的潜在能力和真实水平。在高中英语教学的过程中，教师可以通过在每节课堂教学完成之后，采用教师对学生课堂表现进行评价或者学生之间互评的方式，提升学生对自身学习能力和表现能力的认识，促进学生英语水平和思想素质的全面提升。例如在指导学生完成一堂课程的学习之后，教师可以组织学生采用互评的方式，对学生在情境教学活动中的具体表现进行评价。教师可以设计“最佳合作能力奖”、“最佳口语表达奖”等几个奖项，由学生进行评选，这种方式既能够使学生明确前进的方向，也能够提升学生对英语学习的自信心，促进学生的全面发展。
二、高中英语教学中心理素质教育渗透的反思
高中英语教学中心理素质教育的渗透要注意结合学生性格特点进行科学的教学设计，注重学生在教学中的主体地位。
1.灵活应用多种方式渗透心理教学内容
高中英语教学中心理素质教育的渗透，要注意根据高中生的心理发展的特点，科学设计教学活动，将心理素质教育渗透于教学活动当中，切勿仅仅采用“灌输式”的教学方法。
2.结合学生性格特点渗透教学内容
每一位学生由于英语基础知识掌握水平不同，在英语学习质量和英语学习能力方面存在着一定的差异性。在英语教学的过程中，教师要注重观察每一位学生的学习状态，进行细致的沟通和交流，以帮助每一位学生都速提升自身学习质量。
三、结束语
在高中英语教学的过程中，教师可以通过灵活运用多种教学方式，将心理素质教育渗透于英语教学的过程中，为学生创建一个能够充分展现自我才能、提升自我素养的平台和空间，促进学生的全面成长和发展。
作者：窦春梅 单位：江苏省赣榆高级中学
