1考核评价
我院三年制医药营销专业招收高中起点（文理兼收）学生，学生基础水平参差不齐。在教学过程中学生的优点和不足都较为突出。思维敏捷，善于表达自己，网络应用顺畅，自信是学生们的优点。基础薄弱，学习兴趣缺乏，实验技能水平低等是不足，在教学过程中通过增加见习，视频教学，实验操作等提高学习兴趣；通过举例说明，多媒体教学等方法加深学生理解，通过增加示教，加强指导，分组讨论等措施提高学生的实验水平。总体而言，在教学中重点培养和激发学生学习兴趣，提高操作水平。
2主要教学方法
2.1讲授法
采用多媒体作为教学媒介，可以很好地与学生互动，直观、形象、生动的图像，动画等让学生耳目一新的同时也降低了学生理解的难度，加深印象。如在讲授两相溶剂萃取法时，学生对于萃取原理难以理解，采用动画示意后，对于两种不同溶液中A化合物和B化合物的分配就有了直观的认识。
2.2课堂讨论法
将学生分组，这样可以在讨论问题的同时产生竞争，培养团队意识，激发学生兴趣。当各组讨论结束后，选取代表进行陈述，最后在老师的指导下，就每一组的结果进行分析、归纳、得出结论。通过实验不但可以验证理论的正确性，更能激发学生的兴趣和思考。如讲授色谱法时，在实验室授课，让学生和老师一起完成实验，通过在实验过程中发现问题并及时解决问题，让学生对于不同类型的色谱分离方法有直观的认识，进而使理论知识掌握得更加牢固。
2.4对比教学法
天然药物的化学结构繁复难记，对于学生而言这是一个难点。通过对于同类型成分的结构比对，发现异同，加深记忆。如讲授黄酮类化合物的主要结构时，比较区分黄酮、黄酮醇、查耳酮、异黄酮的结构在于羟基的取代位置不同，C环的有无以及B环的位置不同等，寻找相同点，归纳不同点，提高记忆的效率。
3讨论
教师在教学过程中起主导作用，为了更好完成知识技能的传授，教师对课程的定位、培养目标、教学内容、教学方法、组织实施等预先设计，有助于提高“教”的水平和效率，也有助于激发学生“学”的动力，使学生主体地位充分发挥，教学效果提高。我们应该多了解学生，加强沟通，采用合适的教学方法，做到教学相长。本文来自于《教育与教学研究杂志简介详见
3.1完善培养模式，体现医药营销专业实践性
医药营销专业所设课程涵盖医药学、营销学、管理学三大模块，理论课程较多，而职业教育突出的是实践性。在我们的课程设置上如何更好的为学生所从事的工作服务，让学生学到的知识更加实用，就必须从我们的人才培养模式入手，将理论与实践学习时间合理分配。
3.2整合教材
教材应该更好的为专业服务，强调其实用性和适应性。目前医药营销专业的部分课程依然沿用药剂专业部分教材，应对其做出相应的调整以适应医药营销专业的人才培养，使理论知识更加容易让学生接受和掌握。
作者：马钊
