在课文教学中，师生应把重点放在文章的整体把握和理解上。重点引导学生进行语篇分析，弄清文章的体裁、语篇段落结构、衔接手段、连贯方式等，以提高学生的写作水平。第三，引入文体教学，提高学生运用得体的英语的能力。不同文体在遣词造句、修辞甚至语篇等方面都具有各自的特点。这些在精读课的课文中都有所体现：如从运用情景看，既有大量的书面语体，又不乏口语语体；既有正式语体，又有非正式语体。文体教学一般包括：（1）词汇的辨析与选择；（2）修辞格的运用与分析；（3）句法结构的安排；（4）各种文体变体的特点及适用场合；（5）各种体裁文章的风格以及个人的写作风格等。第四，渗入百科知识，尤其是科技知识，提高学生的语言运用与翻译技能在进行内容教学时，可以适当扩展，组织学生开展讨论，各抒己见，对涉及知识较多的课文，重点自然是百科知识。在重点突出的前提下，适度地调整教学的侧重点。同时，课下可布置一些科普翻译作业，提高学生的翻译技能等。
1.微观课堂教学方法改革
通过学习和借鉴国内外英语教学研究的最新成果并用新的理论视角解读教学内容；从低年级那种机械性的“词汇-语法-练习为主”转移至高年级“创造性的分析和评价文章的体裁特点、写作风格、修辞技巧等为主”；“从逐段讲解为主”转移至“课文讲解分析后综合解释为主”；“从死记硬背英语单词、段落为主”转移至高年级的“积极地讨论、辩论为主”。
2.宏观教学模式的改革
高年级英语教学应该从传统的师生之间的主从关系演变成相互合作的关系。合作式模式强调外语教学应由教师创造环境，由学生构筑知识、发现知识、转变知识和扩展知识；教师重点培养学生的才能，人际交流的能力和协作能力。教学中兼顾教师的指导作用和学生的能动性、自觉性和创造性，注重教与学之间的互动。
3.现代教育技术的应用
将多媒体技术引入《高级英语》教学过程，能够使学生真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习过程的多维动态方式，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的思维特征，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。《高级英语》的课文内容都很有深度，作者们提出的观点，耐人寻味。具体来说，对于教师和学生们不是很熟悉的政治、军事、社会教育与文化等方面的背景知识，师学生共同去寻找一些相关的视频资料，有助于正确把握作者的写作观点、写作意图等。鼓励学生积极阐述自己的观点，编辑、录制视频短片，进行节目策划与编排等。
4.结束语
综上所述，《高级英语》精读课的教改主要包括四个方面：教学内容的改革，微观课堂教学方法改革，宏观教学模式的改革和现代教育技术的应用。高年级的学生，具有了一定的思辨能力，教师应该开展启发、开放式教学、讨论式教学，注意提高学生的综合运用英语的交际能力。同时，在以后的教学与实践过程中，应更加侧重教学理论与方法的研究，以便教学理论能够更好地为教学服务。同时，通过文献阅读、电影赏析等，鼓励学生撰写学术论文，提高了学生在科研过程中的信息获得和筛选能力。
作者：杨东英 韩国华 单位：河北联合大学外国语学院
