一、班级文化建设中指导规划的缺失
以下几种情况常常会在职业学校进行班级文化建设中出现：首先，在班级管理中教师全权介入，将所有的事情替学生策划安排好，而学生只需要以教师的指示为根据将各项工作完成，这样就使学生的自主性受到严重的抹杀，时间一长，就容易导致学生出现压抑反叛的心理；其次，在具体的班级管理中，一些教师完全放手，班级管理工作完全由学生自己进行，教师的组织引导作用严重缺失，这样就导致放任自流的状态在学生中普遍存在；最后，教育者自身的工作严重缺乏规划性以及计划性，在管理班级的时候没有以班级特色为根据，只是对上级布置下来的工作疲于应付，这样班级文化特色就很难形成。
二、职业学校机电专业班级文化建设的有效对策
1.建设良好的环境文化
班级环境在班级文化建设中具有十分重要的作用，它包括两个方面的内容，也就是物质环境文化以及精神环境文化。机电专业的班级物质环境文化主要包括师生的仪表、班训、教学设施、宿舍环境、实习课教室环境以及理论课教室环境等。物质环境文化不仅是其他文化的载体，同时还是班级文化的基础。机电专业在建设班级物质文化的过程中，要注意以下几个方面：首先，要将大家的积极性充分地调动起来，使学生的主体作用充分发挥出来，使所有学生都能在班级布置文化建设中参与进来；其次，机电专业在针对班级布置文化景区的时候，要在具体的环境布置以及设计中将机电专业的教育目标和教育意向体现出来；最后，要将机电专业的教育特色体现出来，在物质环境的布置中渗透着机电专业的职业道德以及专业技能知识等内容。机电专业的班级精神环境文化主要包括学生的团队精神集体主义观念、学习风气以及专业认知度等内容。机电专业在建设班级精神环境文化的过程中，必须要注意以下几个方面：首先，要将如何处理自由与纪律、民主与集中以及个人与集体之间关系的方式教给学生，这样才能使学生将个人主义克服掉，培养学生的集体主义精神；其次，学生的专业认知度在班级文化中具有十分重要的作用，只有学生真正地认识这个专业、了解这个专业、热爱这个专业，才能在学习的过程中求学奋进、积极向上。
2.建设良好的制度文化
作为班级文化建设中的机制建设，制度文化建设具有十分重要的作用，对正常的班级秩序起到有效的维护作用。机电专业在进行班级制度文化建设的时候，应当对企业机电文化中所倡导的职业纪律以及职业道德等进行有效的吸取，同时还要在具体行为中予以落实。机电班级文化建设中的制度文化应当融入企业机电管理以及生产的章程，尤其要对与机电企业员工相同的行为规范进行有效的培养。首先，要对企业管理进行模拟，在建设制度文化的过程中，机电专业要将班级看做是一个车间，以企业机电车间为根据设置班级的岗位，厂长就是班主任，车间主任就是班长，车间主任副助理就是副班长。同时要想使学生尽快适应企业的管理模式，机电班级应该采用责任层层分解、事务逐级上报、岗位工作范围职权确认以及干部竞聘上岗等班级制度，从而将良好班级制度文化建设起来。其次，积极借鉴企业奖惩制度，建设班级考核管理制度。在制定班规的过程中，机电专业班级应该以机电职业案例为根据，与学校的规章制度相结合，并且要借鉴机电行业和机电企业的管理经验以及规章制度，最终将机电专业班级的班规确定下来。与此同时，在制定班级考勤制度的时候，机电专业班级应该参照企业机电考勤考核办法，将与企业机电考勤管理相适应的班级考勤制度制定出来，这样能有效规范学生的日常行为。
3.建设良好的机电专业特色文化
机电专业班级在进行文化建设的过程中，应该将良好的机电专业特色文化建设起来。机电专业班级可以通过开展积极有益的班级活动，丰富学生的业余文化生活，使学生的机电专业素质得以提升。要培养学生带有机电职业特色的挫折承受能力、团队精神、独立工作能力、合作能力、服务态度、质量意识、责任心以及敬业精神。与此同时，可以通过社团以及学生会等多种形式，培养学生从事机电工作的敬业精神以及责任心。在设计班级活动的时候，活动组织者应该以机电职业的特色为根据，设定出合理的活动目标，然后组织学生分工合作，这样才能让学生在具体的活动中真正地感受和体会到分工合作的重要性、个人与集体的关系、竞争与合作的关系等。除此之外，机电专业班级应该组织学生积极地参与社会实践，可以到企业机电车间中参观和进行现场操作，或者在班级中组织机电操作比赛等，通过这些方式能对学生的机电操作实践能力进行有效的培养。总之，只有将带有机电职业特色的班级文化建设起来，才能使学生在学习和生活中更加热情、轻松和积极，并且对学生的职业能力进行有效培养。职业教育具有自身的特点，其不仅要有效地筛选、整合和巩固学生的基础知识，同时还要使学生在技术实践中充分地运用所学到的知识，更重要的是要对学生未来的自我发展、独立生存、社会交流以及职业道德等能力进行有效的塑造和培养。职业学校机电专业在建班级文化的过程中，必须要以职业学校教育以及机电专业的特色为根据，致力于班级环境文化、制度文化以及专业特色的特色文化建设，用积极的班级文化引导学生的生活和学习，最终保证职业教育目标的实现。
作者：查萍华 单位：江苏省吴中中等专业学校
