一、人才培养模式严重滞后
目前，我国高等艺术教育领域的课程改革、教学改革及人才培养模式与高等教育其它领域相比，存在明显差距，且有越拉越大的趋势。一是教育理念滞后，培养的目标定位和措施不到位。由于当前是市场经济，普通大众对各类艺术人才需求呈现多样化的趋势，但目前我国高校艺术教育却受全日制教育观念和模式的影响比较深入，在教学的灵活性、针对性、广泛性上做得不够，这直接导致人才培养、专业教学和市场需求出现不对接；二是艺术专业设置、教学过程设计实践性缺乏。从高等院校艺术教育的现实和程序来看，大部分院校在课程安排、情景设计、课堂教学等方面，主要注重的还是理论领域，对于社会实践领域则关注不够，引导学生直接参与社会实践的课时数和积极性都有缺陷，与行业升级、实践应用能力的拓展等市场需求的东西相脱节，抑制了艺术专业的实践应用提高；三是教学管理和评价机制的针对性匮乏。艺术教育在培养方案、教学设计、教学组织等的实施必须要有具体的教学管理和评价体系来规范，并及时地掌握其实施的效果，尤其是要注重以实践为中心的反馈，以帮助及时更正教学上存在的问题，但目前艺术教育在这方面存在着较大的匮乏。
二、艺术专业学生的思想素质有待提高
艺术的本质是以德为先。一个合格的艺术专业大学生除了有较扎实的专业技能外，还要有正确的世界观、人生观、价值观以及健康的道德取向和价值观念。但从种种艺术生的调研结果来看，艺术生个性都比较强，生性敏感、喜欢幻想，所以思想上更容易被周围环境所左右，行动上也有一些极端行为。如攀比欲望强、公德意识弱、协作能力弱、与人交流、沟通少等。艺术创作的境界永远与艺术创作者的生存方式直接相关。目前高等艺术院校在校学生中间出现的类似价值取向功利化、道德观念边缘化、思想追求平面化和行为方式低俗化的倾向，如果得不到及时教育和有效制止，必将直接影响到下世纪初我国专业艺术队伍整体素质的优劣和创造境界的高低。
三、加强高等艺术教育发展的对策
高等艺术教育发展所面临的危机使人警醒，必须要整合多方面的资源，依据艺术教育的规律和特点，找准切入点，从不同的层面提出解决的策略，并进行分类指导。
1.提高高等艺术教育宏观管理的科学性和合理性
针对当前我国高等艺术教育发展的无序和过热问题，相关职能部门要出台相关的制度和政策来规范和约束，纠正盲目的办学方向，主管部门要在艺术教育的学科规划、专业设置、学科建设、教学管理等方面有统一的规划和质量要求，以防止艺术教育过度发展而影响到了艺术教育的总体发展和未来。尤其是要制度相关的分类指导的政策，专门的艺术院校、综合类院校、特殊行业类办学院校、高职院校等要针对其对艺术的不同要求和特点，界定其发展的方向和培养目标，并逐步建立起相关的考核评价机制和体系，制定权威的评价评估国家标准，使艺术教育的发展有据可依，有序发展，共同繁荣。
2.切实加强艺术教育人培养模式的改革
高等艺术教育的本质是要培养出更加符合市场需求，能够在社会上有用武之地的高素质艺术人才。鉴于当前高等艺术教育人才培养模式的滞后，必须大力开展教学内容、课程体系、理实结合等人才培养模式的改革力度，强调艺术专业大学生的专业能力、实践能力和综合素质。同时，还要切实解决艺术院校公共文化课程在教材建设、内容选择、课程组合、方法改革和考试制度改革等多方面存在的问题，增强教学的的生动性、灵活性、针对性和实效性，调动学生的主动性、积极性和创造性，从而实现公共文化课教学在迅速提高艺术院校学生整体素质过程中应有的主导功能。
3.更加强调以质取胜和特色建设
高等艺术教育的发展除了规模效应外，更加注重的应该是质量发展和特色建设。要积极引导和督促各高等院校转变艺术教育发展的观念，树立以质取胜的艺术教育指导思想，不仅仅是在招生规模和经济效益上下功夫，更要首先从人才培养的质量上下功夫，在深化艺术专业课程建设和公共文化课的改革上做文章，正视当前我国社会发展的实际现状和艺术教育发展所面临的危机形势，多方面着手建构属于自已院校特色发展的艺术教育形式或类型，使培养的人才“上得去，下得去”，以保证高等艺术教育的可持续发展。
4.着重提高高等艺术教师素质
高等院校的艺术教师作为艺术专业学生的直接传道授惑才，在教学活动中起着主导作用，其潜移默化地影响着、引导着学生的发展方向。因此，着力提高艺术教师的整体素质，不断更新他们的教育理念、教学方法、教学方式等具有重要意义。只有让他们及时汲取各种先进的教育教学理念和方法，并应用于具体的教学过程中，通过提高艺术专业学生的能力，开拓他们的眼界。同时，艺术教师还要加强师德师风建设，要有为教育事业奉献的精神，敬业的精神，在教学的深度和广度上不断积极和开拓，在专业技能的研修上精益求精，才能奉献给学生更多、更好的知识和技能。
作者：张清 陈亚东 单位：南通航运职业技术学院
