一、艺术之美
在小学语文教材中，有很多的文学作品表现出来的都是具有艺术色彩的美，这样能够对学生进行一定程度的艺术熏陶，课文中提供了多样的色彩，有大自然的山水鸟兽等，有动静结合的美，还有一些意境之美，《月光曲》就是通过音乐的形式，将自己的内心和情感展现出来，并且借助当时的景色，表达出一种意境，这也能体现出一种和谐的美。以上的几种美，有的时候常常会在同一篇课文中展现出来，它们之间有时相互融合，相互影响与借鉴，很难真正的将它们区分开来，例如比较有名的课文《林海》这篇文章就主要描写了大兴安岭的美妙之处，通过色彩的描写和景物的壮观描写，展现出了作者对大自然的热爱和祖国的热爱，还体现出了语言文字的韵律之美，节奏之美等很多形式的美。所以教师在授课的过程中应该领域到课文中所体现的美，逐渐的将这种美渗透给学生。
二、教师对学生的审美作用
（一）引导学生感受美
教师在授课的过程中应该注意用适当的方法将文中的美导入，不要用过多的无用的语言来修饰，那样会显得有些啰嗦，使学生能够尽快进入课堂中，体会文章中的语境与思想。教师还要通过合适的语速和语调朗读课文，掌握好朗读的快慢和节奏，将文中的要素正确的体现出来，带动学生很快的进入语境。还能够利用想象入境法。教师要激发学生的想象力，帮助他们身临其境的进入文中所描绘的语境里。例如《梅雨潭》的课文，教师通过自己丰富的语言描绘，带领学生引入语境，梅雨潭处于江浙一带的多雨区，那里的景色十分迷人，像是进入了人间仙境一般，作者通过恰到好处的语言进行描写，为我们展现出了一座神奇的山峰和秀丽的水。这就需要同学们运用丰富的想象力，将自己想象成已经来到了这里，身临其境，会听到什么，感受到什么，教师可以根据课文中的插图，让学生结合彩图来进行想象，再结合课文的内容，将自己的感受和想法充分的表达出来，教师根据课文的彩图，领略画面的颜色，能够发现梅雨潭的美的意境。通过想象梅雨潭的幽深和险峻，瀑布的壮美，色彩十分斑斓，这样学生就像是进入了一个优美的意境里，他们对祖国的热爱之情就会充分的展现出来，还可以培养学生们的观察能力和想象能力以及语言表达能力，激发了学生们对语文的热爱和自然的热爱。
（二）引导学生发现美
很多小学语文课文中的美都不是十分明显的，都是隐形的，需要我们善于发现他的美，很多的美都蕴含在文字里，所以，对小学生的审美能力的培养要建立在一定的文字基础之上，引导学生们通过课文中的文字内容，使自己领悟到语言的美妙之处，还能感受到语言的内涵与形式，从中发现生活的美，感受生活的美。小学语文教材中还有很多的栩栩如生的人物，他们也存在着美妙之处，教师应该引导学生去感受这种美，通过分析人物的形象，包括人物的容貌、身材服饰等，这样学生就能够很好的了解人物的性格特征、人物心理和语言，能够展现出人物的内心世界，对于这种课文，教师在课堂中可以在课堂上发掘出人物的心灵之美，在学生中树立典范效应，引导学生们向课文中的人物学习。教师还应该引导学生朗读课文，通过朗读也能体现出课文的美妙之处，能够引起学生的共鸣，教师的示范作用是十分大的，还要通过情感的作用来感染学生的内心情绪，使两者很好的结合。另外，教师的品德、气质及言行等方面也同样起着重要的作用，还有对审美媒介的运用，都是十分重要的。结语由此看来，我们应该根据语文学科自身的独特之处，根据学生们的实际情况和课文的内容，对不同的美要不同的选择，还要根据小学生的接受能力，注重学生思维能力的锻炼，激发学生的学习兴趣，还应该引导学生们在大自然中发现美的存在。
作者：张旭炜
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